2014年西藏高考分数-2014年西藏高考录取分数线

1.2016年西藏高考理科文科分数线多少

2.2014年各地高考录取分数线的2014年高考成绩时间及查询方式

3.2012西藏高考分数为209分,拉萨警校大专有希望吗? 希望给位帮帮忙！

4.西藏高考分数线为什么那么低

2016年西藏高考理科文科分数线多少

2016 西藏 理科 重点本科汉族 425 2016 西藏 理科 普通本科汉族 315 2016 西藏 理科 重点本科少数民族 285 2016 西藏 理科 高职专科汉族 270 2016 西藏 理科 普通本科少数民族 235 2016 西藏 理科 艺体类本科汉族 212 2016 西藏 理科 艺体类专科汉族 189 2016 西藏 理科 高职专科少数民族 180 2016 西藏 理科 艺体类本科少数民族 165 2016 西藏 理科 部队生源招生本科 148 2016 西藏 理科 艺体类专科少数民族 126 2016 西藏 文科 重点本科汉族 440 2016 西藏 文科 普通本科汉族 355 2016 西藏 文科 重点本科少数民族 325 2016 西藏 文科 高职专科汉族 312 2016 西藏 文科 普通本科少数民族 285 2016 西藏 文科 艺体类本科汉族 249 2016 西藏 文科 高职专科少数民族 242 2016 西藏 文科 艺体类专科汉族 218 2016 西藏 文科 艺体类本科少数民族 200

2014年各地高考录取分数线的2014年高考成绩时间及查询方式

省市 公布时间 查分方式 北京 6月23日 网站查询：北京教育考试院网站 宁夏 6月20日 网站查询：宁夏教育考试院 吉林 6月22日 网站查询：吉林省教育信息网、吉林教育电视台信息网 广西 6月22日 网站查询：广西招生考试网 四川 6月22日 网站查询：四川省教育考试院 甘肃 6月22日 网上查询：甘肃省高等学校招生办公室网站 浙江 6月23日 浙江省教育厅网站、浙江省教育考试院网站 江西 6月23日 江西省高考成绩预计6月23日公布，普通高校招生各批次录取控制分数线也会随即向社会公布。 黑龙江 6月24日 网上查询：黑龙江招生考试信息港、黑龙江教育信息网 安徽 6月24日 从省教育招生考试院获悉，高考成绩预计在6月24日12时左右公布 山西 6月24日 网上查询：登录山西招生考试网 重庆 6月24日 网站查询：重庆市教育考试院网站和招考信息网 山东 6月25日前 可通过山东省教育招生考试院官方网站或168声讯台查询 福建 6月25日 网上查询：福建招考在线、福建省教育厅阳光高考信息平台 陕西 6月25日 网上查询：陕西招生考试信息网 新疆 6月25日 网上查询：新疆人民网、新疆天山网 辽宁 6月25日 网上查询：辽宁招生考试之窗网站 广东 6月26日 广东省今年高考分数预计于26日左右公布 湖南 6月26日 湖南省教育考试院透露，预定于6月26日公布高考成绩 上海 6月26日 网上查询：“上海招考热线”网站、东方网、新民网等 贵州 6月21日 网站查询：贵州招生考试中心 河北 6月23日 网站查询：河北教育考试院 天津 6月23日 网站查询：天津招考资讯网 内蒙古 6月23日 网上查询：内蒙古招生考试信息网 湖北 6月23日 网上查询：湖北教育考试网 云南 6月24日 网站查询：云南省招考频道 西藏 6月26日 网上查询：西藏教育考试院 江苏 6月25日 网上查询：江苏教育考试院 河南 6月25日 网上查询：河南省教育厅网站、河南省招生办公室网站 海南 6月25日 网上查询：海南考试局 青海 6月26日 网上查询：海招考网

2012西藏高考分数为209分,拉萨警校大专有希望吗? 希望给位帮帮忙！

山东的警官学院专科和拉萨的差不多，但该警官学院有大专预科，可以招落榜生和往届生，一年后再读本校大专，就比较容易了。

所以，建议你先报你们省警校专科，如果考不上，再考虑大专预科。

西藏高考分数线为什么那么低

西藏高考分数线那么低的原因如下：

教育不足：西藏地处中国西部边远地区，教育相对匮乏。由于教师数量、教材、教学设施等方面的限制，可能导致学生在知识储备和应试能力方面相对较弱。

经济发展水平：西藏地区经济相对欠发达，家庭经济状况普遍较为困难。这可能造成学生在高考备考过程中受到经济条件的限制，无法接受到更好的培训和教育。

文化传统和语言差异：西藏地区有独特的文化传统和语言环境，少数民族学生可能需要面对语言障碍和文化差异，这可能对他们的学习和考试成绩产生影响。

招生政策因素：考虑到西藏地区的实际情况，教育主管部门可能会根据当地的实际情况，灵活调整招生和分数线，以确保更多的学生有机会接受高等教育。

需要注意的是，虽然西藏高考分数线相对较低，但这并不代表西藏地区的学生能力低于其他地区的学生。每个地区都有自己的特殊情况和发展需求，重要的是为学生提供平等的教育机会和，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。