高三语文双向细目表-双向细目表高考语文

1.有关初三复习的好建议

2.很快要中考，各科还有什么复习的好窍门吗？高分悬赏

3.求其共性,而忽略个体的差异

4.学生该如何提高成绩？

5.高中平时考试成绩真的很重要吗?

有关初三复习的好建议

一定要把分给我啊！费了我2个小时打呢！

一、用好最佳记忆时段

记者从一些中学了解到，有的初三生一到寒就彻底放松，把学习完全忘到了脑后；有的则把学习安排得过于紧凑。北京汇文中学老师丰来迎认为，这些都是不科学的。她建议初三生做一个寒表，用小本记下自己每天要做的事情，按照学习。

寒里，初三生可自由安排学习时间，北京师范大学心理学教授沃建中提醒，初三生利用记忆效果最佳的时段复习会事半功倍。起床后半小时和睡前半小时是记忆效果最佳的时段，初三生可以利用这段时间在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果会更好。各学科的复习穿插进行，也利于提高效率。

合理制订复习

中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。初三生可以利用这个寒纠正自己的偏科习惯。沃建中认为，纠正偏科首先要解决心态问题。很多考生数学不好，主要是害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。

根据期末考试结果，初三生要抽出时间认真总结教训，找出自己的强弱项，并强化强项，弥补弱项。弱项提高分数的空间很大，考生要认真分析自己弱项的问题所在，找到弥补的办法。除了在弱项上多花时间外，强项也不能放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。

别忘搜集作文素材

不少初三生对作文头疼的最大原因是觉得没东西可写。对此，北京师范大学附中老师高超提醒，寒时间相对充裕，初三生要学会观察生活，积累作文素材。寒中，初三生要有意识地思考一些问题，并注意积累，多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。

不少同学喜欢利用期阅读课外书。高超建议，初三生在阅读时可将一些有意义的素材记录在笔记本上，如一些名人名言、时事知识、历史人物故事及成语典故等。这对写好作文有帮助。

高老师还提醒初三生，寒生活要劳逸结合，可多和父母、老师或同学沟通交流，减轻压力，保持良好心态。

二、语文：

听写6册词语

北京十一学校高级教师、海淀区学科带头人、市级骨干教师张洪旗指出，对于初三学生而言，如何过好寒十分重要。下学期就要参加中考了，压力大，寒里需要调整好心态，以正确面对中考。

这个时候不要把精力花在集中攻克难题上。中考时，阅读难题等题目是体现试卷难度和区分度的部分，一般学生很难攻克。对多数学生来说，在寒专攻难题往往没效果，反而容易因此产生不自信心理，影响今后的学习情绪。

同学们应静下心来梳理三年所学的基础知识，查漏补缺。中考时，汉字书写、拼音、重要作家作品常识等基础知识题目，区分度不大，难度相对较低。很多同学却因为平时不够重视，在这些题上丢了不该丢的分。而且这部分知识面积大，等到中考前复习就会来不及。眼下，利用寒复习正是一个好机会。

初中语文六册课本后面都附有词语表，这是中考命题依据范围之一。这个寒，同学们不妨化整为零，每天听写、默写几课书的词语，争取在寒里将六册书的基础知识都过一遍。同时，注意复习基础知识的短句，如语言的连贯与表达、词语的修改等。这部分知识在试卷里是以单独知识题形式出现，在阅读中也有所体现。

如果同学们想提高阅读能力和写作能力，在寒里应该看哪些书呢？张洪旗老师认为，这个时候看“大部头”已是远水救不了近火。她建议大家多看《读者》、《青年文摘》、报纸副刊美文等篇幅较短、文字优美的文章。优秀作文选也可以看，但不能过分依赖。有些学生将各种题材的优秀作文背下来，希望上考场时能照搬，这样做风险很大。正确的做法是将文章吃透，从中学习审材立意的方式、运用语言的技巧。

数学：分析1张试卷

崇文教研中心高级教师、区级骨干教师陈俊说，在中考数学中，初三内容是一个大头，大概占到50%。他建议，同学们寒要及时梳理初三上学期的知识。

那么，如何梳理呢？陈俊老师说，一个最基本的方法是：分析初三上学期期末统练试卷。这张试卷是对上学期学习情况的总体考查，考完后，学校老师一般都进行了试卷分析和讲解。寒里，同学们不妨依据这张试卷，分析自己的弱点，找出需要强化的知识点，然后和老师交流自己的分析结果，听一听老师的建议。这样梳理起来，就能有的放矢。

梳理知识点时，同学们要参考手中的考试说明。这本书里有一张双向细目表，上面标出了中考知识点，并分出A、B、C、D等级。其中，C级、D级基本上是必考的，在中考能占90%以上，因此是梳理的重点。

知识点的把握离不开做例题。同学们每做完一题，都要进行反思。如果做对了，就反思解答的突破点在哪里；如果做错了或没做出来，就反思自己哪方面没掌握。

陈俊老师说，中考数学科目里，基础题大约占六成，中档题大约占两成，较难题大约占两成。同学们不妨系统复习方程、圆、函数等，找出知识间的衔接点，以进一步提高能力。梳理初三内容时，联系初一、初二内容，将三年所学知识综合起来，理解并掌握方程、分类讨论、数形结合、转化等数学思想。中考时，这种综合能力将有助于同学们解答难度相对较高的综合题。

英语：每天看2篇短文

北京教育学院宣武分院高级教师张云霞建议，同学们不妨在记忆单词上多下功夫。每天跟着录音机背背单词、对话，录音机播放上句，自己接下句，增加和巩固自己的词汇量。因为中考拼的就是单词，语法学好了只能拼上及格线，最后还得在词汇量上“见真章儿”。

在初中学习阶段，学生需要掌握1600个单词。眼下，初三上学期已结束，初三学生的单词量应该有1200—1300个。对于许多学生而言，问题关键是如何牢牢记住这些单词。

她建议同学们多看英语小文章。这样做，好处有三：一是提高阅读能力，中考阅读分值将近40分，是不容忽视的一个“重头”；二是多了解西方文化，加深英语学习的感悟；三是在阅读文章过程中，单词反复出现，更容易记住，效果比死背单词表好。

那么，同学们如何看小文章呢？张云霞老师说，单词记忆、短文阅读因人而异，同学们可以选择幽默小故事等有趣的文章，自己爱看，能坚持下去，每天至少看1篇。自觉性高的同学每天看2篇，容量在500—600个单词。一天看3—4篇，效果更好。如果文章后面有问答题，还能练练“笔头”。

物理：读懂2本教材

门头沟进修学校高级教师、市级骨干教师王志刚说，许多学校初三物理总复习已经开始。初中物理考试考查的知识内容比较多，同学们可以利用寒时间，把初二、初三两本教材上的概念、规律、公式、重要实验等知识梳理一遍。

现在初中物理考试中，文字内容多、信息含量大的题目开始增多，对考生的读题能力提出更高要求。然而，很多孩子在平时学习过程中，没养成看课本的习惯，只等着老师来讲，忽略了自己阅读、消化课本知识的环节。等到考试时，不少人因为阅读能力欠缺、读不懂考题而失分。

2005年北京中考物理最后一道选择题就是一个例子。不同于简单叙述、一目了然的题目，这道题文字多，给出了很多信息，考生只有先读懂题目叙述的物理情景，弄清楚要解决的问题，才能正确作答。事后调查显示，不少考生由于没看懂题目，卡在这道题上。

因此，同学们寒梳理教材上的知识点时，一定要做到自己把书读懂，以提高阅读能力。由于初中生不完全具备自学能力，大家看书时不妨对照平时的课堂笔记、学校老师提出的要求。在初二、初三两册课本中，各种知识点是融汇在一起的，大家可以理出线索，先看力学章节，然后依次看电学、光学、热学，使自己的复习更加系统。

化学：遵照12字要求

西城教研中心原化学教研中心主任、中国科学技术基础教育委员会研究员、北京化学学会理事娄志武强调，巩固成绩就是胜利。在寒里，同学们首先要做的，就是通过期末考试试卷总结自己掌握了哪些基础知识，然后不断熟悉这些知识。这样能防止中考时发生把会做的题目做错的遗憾。而且，对于已经掌握的知识，同学们复习起来会更得心应手，效果更好，从中还能感受到学习成功的快乐，树立起自信心。

接下来才是查漏补缺。查漏补缺也要有针对性，主要看那些当时不会做，出考场后跟同学一对答案或经老师讲解马上就能醒悟的题目。马上能醒悟说明同学们可以掌握这些题目里的知识，具备相应解题能力，只要再加把劲就能攻克。对于那些特别难的题，老师讲了也不懂，或听讲后会做了，换一种题型又不会做了，建议同学们还是舍弃掉。这种题多做无益，还容易打击学习积极性，使信心受挫。而在精神压抑的情况下学习是不可能学好的。

同学们复习时一定要抓基础。具体做法是把过去所学知识按物质的结构、物质的组成、元素化合物知识、实验、滤液及相关计算等基本概念，进行总结。这些概念老师在课堂上已讲过，需要同学们自己再提炼一遍。对此，娄志武老师提出了12字要求：“认识清晰、理解深刻、注意运用”。“认识清晰”指对概念的把握要准确。“理解深刻”主要是要培养自己的应用、思考意识，看看原理在实验中、化学问题是如何运用的。“注意运用”指对概念要活学活用。由于零散知识不能形成能力体系，同学们还要根据知识内在联系，将所学知识体系化，建立起一个知识网络。

化学知识复习需要做典型例题。不要为了会做而做，而要通过做题掌握、巩固所学知识。题不求多，但一定要精，具备基础性、综合性、新颖性、挑战性、可行性等特点。具体选择哪些题目，可以请教老师。

很快要中考，各科还有什么复习的好窍门吗？高分悬赏

作为一名大学生 说一下

1. 效率

2.错题 做你会做的题 永远没用 一个错题就能多得很多分

3.心情 有没有大家都在学 而你学不下去 这个时候不要装下去 先做点1+2=3的题静心 然后做难的

说再多也没用 你不做。。。

语文 背的东西别花太长时间没几个分 把阅读和作文弄好 背几篇范文考试或把自己最好的几篇文章往上套

数学 以前的错题再做一遍

英语 作文阅读 背几篇范文考试或把自己最好的几篇文章往上套

物理 化学熟记方程式和需要记诵的常识

我只能说我早回答了 后来又做了次修改 楼下复制的自重！！！

求其共性,而忽略个体的差异

科学诊断“差异”，因材施教“坚持全面发展与个性发展相统一”、“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育”……为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神实质，让学生的个性发展落地，新纪元教育集团长期科用现代测量与诊断工具，为学生的身心发展定身量做与保驾护航。“目前，我们集团下属各校都在使用我们自己研发的学生基本信息集量表、学业基础测试、学习能力测试、学习适应性测试、学生性格测试、学生特长测试等教育诊断工具。”新纪元教育集团差异化教育研究课题负责人吴素琴老师告诉笔者，新纪元学校每年都对新入学新生进行学业基础、学习能力、学习适应性、个性特长、性格特点、学习背景六个方面检测，通过综合分析，形成每位学生的差异化诊断报告。学校针对群体差异与个体差异，设定差异化培养目标，进行分层教学，动态编班，并通过开展科学有效的差异化评价，激发学生潜能，促进他们多元发展。学业基础测试，主要对学生入学前语文、数学、英语等学科基础知识掌握情况进行了解；学习能力测试，主要对学生的认知能力进行了解；学习适应性测试，主要对学生的兴趣、习惯、意志品质等非智力因素进行了解；个性特长测试，主要了解学生的多元智能发展情况；性格特点测试，主要了解学生的乐群性，性格上倾于内向或是外向；学习背景方面，主要是通过让学生填写基本信息集量表，了解学生的家庭教育和入学前就读其他学校教育情况。这6个方面的信息，都是与学生学习质量密切相关的重要因素，新纪元教育集团通过借鉴国内外研究成果开发一套教育诊断工具，能够科学诊断出学生在学习上的“差异”，以便针对这些“差异”开展因材施教活动。在以往的教育教学中，对学生差异的判断往往是凭教师的经验与能力，这不可避免具有局限性。新纪元教育集团通过研发出比较科学的差异性诊断工具，解决了这一难题。“科学诊断，既为学生基础档案的建立提供了有效数据，又为老师们进行数据分析、个体差异了解、发展目标制定提供了依据，进而找准了教育的切入点。”谈起科学的测评与诊断，新纪元教育集团副总裁谢作黎自豪地说：“我们这个团队，一直关注与解决学生成长过程中遇到的真问题，是真正做专业化的教育。”建构差异化课程，满足多样需求在进行差异化诊断之后，新纪元教育集团还从学校的层面，针对不同差异类型的学生，为他们提供可供选择的课程，进而让不同学生得以真正地发展。按照“实行国家、地方、学校课程管理”的规定，新纪元教育集团确立了“培养具有国际视野、人文精神、科学素养、身心健康的现代公民”课程培养目标和“遵循均衡性、加强综合性、提供选择性”的课程设置原则，充分利用学校和社区的课程，通过与外部力量的合作，用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，研究、开发校本课程并逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校学特点的学校课程体系。介绍儿童**的类型与特点；讲解儿童**的艺术与教育价值；组织周末**沙龙；看**学习写作、表达与情感……新纪元教育集团下属浙江平阳新纪元学校刘子腾老师根据学校寄宿制特点开设“儿童**欣赏”课程，在差异化校本课程申报表“课程实施”这一栏中安排了详细的活动流程。平阳新纪元学校为规范校本课程的开发，在集团课程开发顾问李金凤博士的指导下，专门制定《差异化校本课程纲要》，该纲要分别从课程类别、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面作了要求。在选材上，要体现地域差异；在题材上，要体现学科差异；在内容上，要体现层级差异……教师所编写的教材要体现出差异。每一个单元要有哪些板块组成，教师要做到心中有数，不能把很多资料堆砌在一起，不能将所有的内容都呈现在教材之中……差异化校本教材编写要满足“有利于丰富学生经历、有利于开拓学生视野、有利于发展学生个性、有利于学生自主选择、有利于照顾学生差异”的“五个有利”，切实做到了具有核心概念、反映学习过程、体现教育价值、承载学校理念。“目前，我们共研发出拓展性课程、选择性课程、外语特色课程、综合实践课程等四大类校本课程，下属各校根据集团课程纲要，再进行二次开发，满足本校学生的个性化需要。”周远生院长说。开展差异化教学与评价“教学要取得好的效果，首先要有明确的目标，在教学中有明确的教学目标较之没有明确的教学目标，效率可提高50%。”正如中国教育科学研究院栋教授在《差异化教学策略》一书中所言，差异化地设置课堂教学目标，对课堂教学效率的提升无疑具有重要的价值。在教高中数学选修2-2《导数及其应用》一章时，新纪元教育集团下属重庆中山外国语学校数学组通过编制近5年高考试题双向细目表，发现14个知识点中“常见基本初等函数的导数公式”、“函数单调性与导数”、“函数的极值与导数”是高频考点，于是将教学目标的能力层级确定为优等生“灵活运用”、中等生“掌握”、后进生“理解”，较好地实现了教学目标的差异化。为了改变传统的“教师一讲到底、学生被动接受，教师以一对多、不同学生同等对待，优等生吃不饱、后进生听不懂的局面长期存在”的“满堂灌”现象，新纪元学校实行了走班制教学。既在原有班级基础上进行分层重组为A、B、C三个不同层级的班级；实施分层教学，根据学生的学习成绩和发展需求，把数学、英语等主要学科分为A、B、C三个层次，实行分班教学，实现因材施教，异步达标。“分层走班是实施差异化教育的重要手段，旨在解决同一学科不同学习程度的学生差异较大的现实问题。”对分层分班教学，作为语文特级教师的谢作黎副总裁坦言，“这样就避免了不同层次的学生混杂一起而导致教师在上课中很难做到既让优等生吃饱、又让后进生消化得了的矛盾。”传统的教学中，依靠学生绝对分数和绝对名次的评价方式，无法客观公正地判断学生的发展情况。那么，如何科学、客观地判断学生的成绩是否进步呢？在差异化教育的实践探索中，新纪元人弱化常模参照性评价，强化标准性评价和发展性评价，鼓励进步，要求达标，做最好的自己。毕业班考试定位于诊断，非毕业班考试定位为检验；学月考试定位于检验，期末考试定位为诊断……为了给学生提供成功的机会，促进每个学生的发展，新纪元人改变了传统的“一刀切”的考试，实行了差异化考试。当然，为了及时了解学生对知识的掌握情况，新纪元人随时都可以对学生进行学业诊断的智能化检测，这样，既为教学诊断提供了科学、方便的工具，又为教学提供了“海量”的内容，克服了传统的教学很难有效地筛选出学生未达标的知识点的难题。长期以来，我们的评价只强调甄别与选拔功能，而忽视改进与激励的功能；只注重学习成绩，而忽视学生全面发展和个体差异；只关注结果、重视当前成就评价，而忽视发展水平评价。为此，新纪元人在教育评价体系上进行多年探索与实践，初步从学业水平、个性特长、身心健康、行为规范、学业负担、实践创新6个方面构建起教育质量综合评价指标体系。本着“相信每个学生，发展每个学生，成就每一个学生”的评价理念，新纪元人不用同一把尺子去衡量不同的学生，而是用良好的评价机制促进学生自我教育和自我成长。差异化教育，助推学生成长，点亮他们灿烂的未来。

学生该如何提高成绩？

让学生成绩提高的方法如下：

1、上课认真听课。最重要的一点是上课一注意力集中，要认真听老师的解释，不懂要及时提出。

2、课后复习练习。学习不能只停留在上课听懂就可以的状态，课后要抽出时间复习。

3、错题本。本子上主要记录自己写错的题目以及你认为比较好的题型。

4、分块练习。一般的学生数学成绩差可能由于某一块比较差，可以多找些这个方面的题目多加练习。

高中平时考试成绩真的很重要吗?

平时的考试成绩对于高考来说，并没有直接作用，但是平时的考试成绩基本就能够反应高考的分数。努力也是需要方法的，这样才能事半功倍。

1.平时考试的作用

平时的考试在题型上是与高考题型和问法相似的，所以你在平时考试中，就能够达到一个小模拟的作用，在这样的训练当中，一方面能够慢慢开始掌握高考题型的答题技巧，一方面也能增加熟悉感，让真正上“战场”的时候心不慌。

平时的考试氛围两个阶段。

一个是高一高二还在学习新课程的阶段，这个阶段的考试目的还是想要考察这段时间所学内容是否已经被掌握了，所以这个阶段每次考试之间的分数可能会有很大的差异，如果有哪一次没有考好，这就需要引起你的注意，将这一次考试所考察的内容再进行复习，不要让自己有没学会的地方。

另一个阶段就是高三阶段，这个时候已经学完了全部的高中知识，老师会带着进行几轮复习，目的就是为了查缺补漏。这个时候的考试范围已经变成了高中的全部内容，与高考的考试范围相当。这个阶段前期的分数可能会大大低于你的心理预期，但是并不要担心这是正常的，因为两年内所学过的知识总会有遗忘的地方，还有第一个阶段掌握的不是很好的地方。所以在这个阶段，你要对每一次考试用心的考，不是为了追求高分，而是要摸清自己尚未熟练掌握的部分，然后在自习时间集中训练。所以这一阶段也是迅速提分的一个阶段。

所以，平时的考试分数并不重要，重要的是你在考试中通过认真的答题发现自己的薄弱之处。2.关于学习方法

虽然我不能完全否定一门心思苦学确实能够带来成绩的提升，但是好的学习方法和考试技巧绝对会让你事半功倍。

关于学习方法，我是一个理科生，对于政史地并不太了解，但是在高中时期我也是学霸一枚，我把我的学习方法写在下面，不知道能不能对你有所帮助。

1）数学

数学是一个每个模块都很清晰的学科，但是有很多公式的学科，所以你可以对大的框架画一个思维导图，先摸清数学都学了什么内容，再添加细节——每个模块的公式和知识点，相似内容进行对比记忆，如果你比较擅长理科思维，那么一些衍生公式你只需要记住推导原理，保证自己能够推理出来，如果你并不擅长，那么就脚踏实地，老老实实的背。

基于上面的学习方法，接下来就是做题技巧。我在高中时期给班里同学讲题的时候，发现大家普遍都有一个问题，就是看见这道题以后，不知道考的是什么知识点，所以就反应不过来该套用什么公式。所以你需要对所学知识有一个全局性的掌握，当你看见一道题后，先与脑袋里的框架进行匹配，匹配出大概的知识点范围，然后再通过题目里所给的条件，进行筛选，精准的定位所考知识点。如果已知知识点和所考公式，还是不会做题，那就是解题经验不够，需要多刷题。

2）物理

其实物理每个模块的知识可以区分的很清晰，所以你不必特别的进行整理，只要记住每个不同的大块，再区别不同模块下不同公式的适用条件和区别，并熟练背诵。

在考试的时候，要像数学一样，先定位考点，然后在对题目进行分析，一定要清晰的分析，这样才能根据你的分析来进一步解题。

怎么锻炼你的分析能力？就是多做物理大题，不管是不是一眼就能看出来，也要把分析图画出来。切忌眼高手低。

3）化学

化学是根据不同物质的属性划分不同模块的，它的零碎信息太多，所以你需要一个很清晰的笔记。

记笔记可能是一个大工程。我记笔记的技巧是，上课的时候尽量在书上标记，没有的内容使用短语进行快速记录，等到下课时再整理到笔记本上。千万不要为了记笔记而错过老师讲的内容。这样再整理一遍笔记，还有助于强化记忆。

如果你不会记笔记，或者嫌弃比较麻烦，市面上也有学霸笔记，你可以买一本，上课的之前先大概看一遍今天的所学内容，然后跟着老师的讲课把笔记吃透一遍，并将笔记上没有的知识点补上。这样会大大减轻你的记笔记压力。

化学需要你经常翻阅笔记去浏览，并且时常在做题时发现了新的小知识点后补充笔记的。对于不同的物质，你可以