03年高考科目-03高考模式

1.史上最难的高考是哪一年

2.广西03年高考分数原始分

3.新高考是什么意思

史上最难的高考是哪一年

03年高考这是21世纪以来，最难的一次高考，许多学生的命运都因此被改变。

因为在那一年，有人盗窃了高考试卷，国家为了保证公平，临时启用备用卷。所以当年的高考数学题目非常的难，可以说是超出很多人的想象。数学能够达到100分的学生，就可以说是学霸，学生普谝的数学成绩只有50分左右。

1、19年高考

这是我国改革开放之后的第一次高考，可以说是非常的难。因为我国的高考曾经中断过十多

年，也就是说19年的高考的考生数量，是十多年来的总和，这样的考生数量，导致竞争是非常的激烈。

许多人都已经成家立业，带着孩子来参加高考，这可能在中国的高考历史上也是非常罕见。当年高校的数量非常的少，求取率很低，据说没有超过5%。一个县可能都没有一个本科学生，只有部分学生考上大专和中专。因此，19年可以说是历史上非常难的一年高考，能够考上的学生，命运都会被改变，可以说是村里的榜样。

2、1999年高考

这是20世纪最后的一次高考，也是国家开始落实素质教育的第一年，可能受到国家政策的影响，专家在组织高考试题的时候，也是充分落实相关的要求，使得题目的创新性非常强，与以往的试题风格完全不同，非常考验学生的逻辑思维能力。

因此，这一年的的高考也出现两极分化的局面。平时爱思考、有创新能的学生，数学以及理综都考的特别好，而平时比较呆板，不会灵活变通的学生，就考得非常的差。所以1999年的高考也是非常的难。

广西03年高考分数原始分

750分。2003年用高考标准分，标准分就是按统计学的方法把原始分换算后得到的分数，最高分就是900，最低分是100，平均分500分，那年广西是按照标准分换算的，原始分是750分，转换成标准分是900分满分，标准分不但可以反映考生的水平高低，还可以直接反映出该考分数在全体考生中的位置，而原始分是不可能知道分数的位置的，而且分数线变化随试卷的难度不同而不同。

新高考是什么意思

我们都知道，新高考推行之后，第三批实行新高考改革的省市用的是“3+1+2”的选科模式，这给考生和家长带来了不小的挑战。下面是我精心推荐的新高考是什么意思，仅供参考，欢迎阅读！

新高考是什么意思

现行的高考制度是，3+X，也就是语、数、外加综合。这次改革之后，高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选课科目”。简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。

外语实行“一年两考”，考生可以分别在4月份、6月份参加两次外语考试，将其中高的一次成绩计入高考总分。外语考试包括笔试和听力。学生可自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权。考试科目总分750分。

高考改革前后具体对比

1、考试科目变化

改革前：高考取文理分科，科目有四科：语文、数学、外语、理综（或是文综）；

改革后：取消文理分科；取“3+3”的考试模式，即：语数外必考，物化生、政史地6选3考试。

影响：

文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展。

文理分科后，对理科生而言，只顾一天到晚的理化生，题海战术，进行 逻辑思维 训练，然而表象之下却忽略了日常情操和对于文史知识的了解，以至于到了大学之后缺乏 文化 底蕴。

而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试性人才”，显然，这也是有重大缺陷的。

文理不分科有利于学生在中学阶段掌握综合的文化素质，在大学能够继续发挥综合优势，也为学生在大学阶段提供了多种选择 渠道 ，更为以后的就业人生提供了更多的方向。

但同时也会造成为了高考分数，导致个别科目无人愿意选择的局面，比如综合评估较难的学科——物理！

2、学业水平考试

改革前：九科集中在 毕业 当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考；

改革后：分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），为高中毕业的依据；选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。

影响：

首先，高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视，有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试；

其次，改革后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力，尤其偏科生。

最后，三科选三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。

3、外语考试

改革前：只有一次统考，成绩计入总成绩；

改革后：增加听力考试；高中阶段会组织考试两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩；

影响：外语考试进行两次，取成绩最高者计入总分，这是高考科目改革的一个大手笔，两次考试既可以给学生更多时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。

但也会形成不良竞争，即无论第一次考试好坏，都会参加第二次考试，因为无论如何都会选择最好的一次作为成绩。

4、综合素质评价

改革前：记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处；

改革后：根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、 社会实践 等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。

影响：实施综合素质评价好处多多，可以促进学生全面发展，推进素质 教育 ；改变教师评价观念，推动教学改革；变革考试评价制度，促进人才培养方式转变；优化学校整体工作，彰显学校办学特色。

学生选科时存在的盲目行为

01.跟风式胡乱选择

这种情况是最多的，为什么很多学生扎堆选择理化生，尤其是物理，一方面选物理确实重要，因为这样大学专业几乎没有限制，但是如果物理成绩很不好呢？也还得选吗？

实际情况就是有些物理成绩不好的学生也跟风选了，好像不学物理让人感觉不够聪明，属于智商低行列似的。强求的后果就是任人宰割。

02.靠感觉感性选择

也有不少学生完全跟着感觉走，自己感觉哪门学科学的还可以，成绩还不错就选了，其实人家这一门成绩好的更多，大部分都比你强。

也有的同学自己比较自己的各科情况，认为其中某几科成绩相对 其它 科较好，于是就选了，而不是和别人比较。

03.靠 兴趣 爱好 选择

有的学生是因为喜欢某个学科，或者喜欢某个老师，最终选了这门学科，上课喜欢听这个老师的课，但是就是考不了高分。喜欢老师和你最终能考多少分是两码事，不能感情用事，老师不能最后帮你考大学。

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