高考历史必修一电子书_高考历史必修2

1.历史高考必修1、2、3哪几课不考？

2.浙江高考各科都要学几册

3.高中的时候历史必修1、2、3是不是一定要学？选修那6本是不是可以不学。

4.高考历史考几本书？

5.高中历史选修都学那几本？都是什么

6.高三了 可是历史必修一和必修二都没怎么学，怎样补？

　“经济全球化”这个词最早是由T·莱维于1985年提出的、至今没有一个公认的定义。接下来是我为大家整理的2020高中历史世界经济的全球化教案，希望大家喜欢!

　2020高中历史世界经济的全球化教案一

　教学目标

　知识与技能

　通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响。通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

　过程与 方法

　教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。

　情感态度与价值观

　树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的 学习态度 。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。

　教学重点：掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。

　教学难点：理解经济全球化的影响

　 教学方法 ：设疑、讨论、点拨

　教学手段：多媒体

　教学过程

　(一)导入新课

　请同学们先看一段视频。(教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断)地点：卡塔尔多哈，时间：2001年11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势?(学生回答后，教师指出)体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第16课时世界经济的“全球化”。

　(二)新课学习

　请学生介绍世界经济全球化的背景。

　(提问学生)请同学试举例我们身边的经济全球化现象(如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。)

　教师问：那“全球化”的含义是什么?请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下一个定义。(学生回答，老师进一步补充，进而阐述“全球化”) “全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。

　老师出示有关材料，“那么经济全球化的趋势及具体表现在哪儿?”学生分小组讨论。

　(老师)经济的全球化趋势：20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。经济发展过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去。于是，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。1995年，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。

　(老师)世界经济的全球化主要表现在：(1)国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。(2)生产国际化程度大大加深。生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。请同学们看教材第95-96页的一段小字。(指导学生看书，以加深对跨国公司的理解)(3)金融国际化程度大大加强。二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理;而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。(4)经济管理制度与经济习惯的国际化。当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。

　请学生自己举例说明经济全球化带来的影响。

　学生讨论。

　教师出示材料，引导学生分析：来自北京大学、清华大学和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，运用科学手段进行了量化分析，评估了这个跨国公司对中国经济总体意义上真正的影响。该调查是中国首次尝试评估一个跨国公司对中国经济产生的影响。

　该调查发现，可口可乐的生产和销售对中国的就业、税收和产值产生了巨大的影响。可口可乐在中国直接或间接地创造了41万多个就业机会;1998年可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元。投入—产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元。可口可乐灌装系统在1998年为中国经济注入81.6亿元。投入—产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。北京大学中国经济研究中心平新乔教授是该调查 报告 的撰稿人之一，他说：“当我们刚获得可口可乐会间接支持近40万个就业岗位时是很惊讶的。于是小心翼翼地运用3种不同方法去检查这个数字。最后还是证实该数字比较可信。它说明，外国直接投资对中国就业的支持潜力是巨大的。”

　学生分析材料，得出结论：经济全球化给中国带来了更多的就业机会，中国应抓住机遇，迎接挑战，促进经济高速发展。

2020高中历史世界经济的全球化教案二

　第八单元 当今世界经济的全球化趋势

　第1部分　战后资本主义世界经济体系的形成

　江苏省考试说明

　战后资本主义世界经济体系的形成：①布雷顿森林体系;②《关税与贸易总协定》。

　近年江苏高考命题角度

　1.2009年第24题考查布雷顿森林体系的形成及影响

　2.2012年第18题考查布雷顿森林体系的影响

　重点一　布雷顿森林体系的建立背景、内容、影响及动摇

　1.背景

　史料一　(二战后)英国的国民财富减少了1/4，对外贸易削减了2/3，外债由1939年的4.76亿英镑增至1945年的33.55亿英镑。法国的铁路运输大部分遭到破坏，约50万座建筑物被毁。……国民经济呈现出一片衰微破败的景象。

　——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》

　导读：史料表明二战导致英法等西欧国家经济遭到严重破坏，普遍衰落。

　史料二

　项 目 英 美 法 德 1945年工业生产

　占世界比重(%) 11.2 53.4 3.9 3.6 1945年外贸出口

　占世界比重(%) 13 22 5 0 1945年黄金储备

　占世界比重(亿美元) 16 228 0.68 0 导读：图表反映了二战后在工业生产、外贸出口、黄金储备方面美国均居资本主义国家之首，美国实力在战争中膨胀，具备了争夺世界经济霸权的条件。

　2.内容

　(1)双挂钩：美元与黄金挂钩;各国货币与美元挂钩。

　(2)一固定：国际货币基金组织会员国的货币与美元保持固定汇率。

　史料

　3.影响

　(1)为世界货币体系提供了统一的标准，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。

　(2)加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，美国掌握了资本主义世界的经济命脉，是美国主导的资本主义世界货币体系。

　(3)国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定三大支柱，共同构成了资本主义世界经济体系，使战后世界经济朝着体系化、制度化方向发展，适应了世界经济全球化发展的趋势。

　4.动摇

　史料　1971年尼克松宣称：“美国将不接受以美元兑换黄金，外国人可以任意处置美元，外国银行家可以任意决定美元价值。”

　导读：史料表明1971年的美国受经济危机的打击，实力下降，外部有西欧、日本的崛起挑战，实质说明了布雷顿森林体系开始发生动摇。

　重点二　战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成、影响

　1.形成

　(1)金融方面：通过“布雷顿森林体系”建立起了以美元为中心的国际货币金融体系。

　(2)国际贸易方面：通过“关税与贸易总协定”建立起了以美国为主导的国际贸易体系。

　(3)三大支柱：世界银行、国际货币基金组织、关贸总协定。

　史料

　2.影响

　(1)确立了美国在二战后左右世界经济的霸主地位;有利于美国对外经济扩张。

　(2)一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易。

　(3)顺应了世界经济全球化发展的趋势，反映了世界经济向体系化、制度化方向发展。

　史料

　精选例题

　1、(2009·天津文综，8)右图所示国际机构成立的初衷是(　　)。

　A.实现“凯恩斯计划”

　B.致力于战后的欧洲经济复兴

　C.促进国际贸易自由化

　D.为成员国提供短期贷款和技术援助

　2、(2012·江苏单科，18)二战后初期，作为布雷顿森林体系重要组成部分的世界银行，其筹措资金的主要来源是美国。根据协议规定，借贷国在使用贷款时须由世界银行的代表监督，其用途主要是购买美国商品。这表明布雷顿森林体系(　　)。

　①妨碍了经济全球化进程　②有利于美国对外经济的扩张　③导致世界经济畸形发展　④强化美国在国际金融领域的支配地位

　A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④

　3、 (2011·福建文综，24)1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：美元与黄金直接挂钩;国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。美元由此获得了“等同黄金”的特权地位。据此，对下图的推论正确的是(　　)。

　A.70年代之前，各国货币可与黄金直接兑换，美元居强势地位

　B.70年代初，美元不再与黄金挂钩，黄金价格上扬

　C.70年代末，美元与黄金比价急剧上升，美国经济总量不再居各国之首

　D.90年代，欧元发行与流通导致美元与黄金比价持续回落，美元居弱势地位

　4、 [2014·广东卷] 美国试图通过某项协定，用新型的金本位来达到贸易自由化，把国际金融的大权集中到华盛顿。以此协定为基础所建立的是(　　)

　A.北美自由贸易区

　B.世界贸易组织

　C.布雷顿森林体系

　D.北大西洋公约组织

　第2部分　当今世界经济区域集团化和经济全球化趋势

　江苏省考试说明

　1.世界经济区域集团化的发展趋势：①欧洲联盟;②北美自由贸易区;③亚太经济合作组织。

　2.世界经济全球化的发展趋势：①世界贸易组织(WTO)的由来和发展;②世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用;③中国加入世界贸易组织;④世界经济全球化的发展趋势及其问题。

　近年江苏高考命题角度

　1.2008年第20题考查欧共体成立对世界格局的影响

　2.2009年第12题考查中美关系中的贸易关系

　3.2009年第20题考查经济全球化的影响

　4.2009年第24题考查欧洲经济一体化的影响

　5.2010年第19题考查亚太经合组织和北美自由贸易区的异同

　6.2011年第18题考查经济全球化过程中出现的问题及态度

　7.2012年第20题考查中国加入WTO的影响

　重点一　欧洲一体化进程的背景、特点及影响

　1.背景

　(1)战后西欧任何一个国家都无力单独与美苏抗衡并在世界政治经济中起主导作用，只有联合起来，西欧才能继续在国际事务中发挥作用。

　(2)西欧经历了两次世界大战，各国人民反战情绪非常强烈，他们迫切希望有一个和平稳定的环境来尽快恢复和发展经济。

　(3)西欧土地面积狭小，资源又相对贫乏，这就使西欧各国认识到要尽快发展经济，就必须打破国家壁垒，在经济上联合起来。

　(4)西欧实行一体化有其特定的政治经济条件。

　2.特点

　(1)由武力统一到和平统一。

　(2)由单一局部到多种整体的经济一体化。

　(3)由经济一体化到政治一体化。

　(4)规模不断扩大。

　史料

　3.意义

　(1)对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。

　(2)对资本主义世界：推动美、日、欧三足鼎立局面形成。

　(3)对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治多极化趋势的发展。

　史料

　重点二　世界重要的经济区域集团化组织

　1.北美自由贸易区和欧盟的区别

　(1)北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区，而欧盟成员主要来自发达国家。

　(2)北美自由贸易区是一个单纯的经济组织，而欧盟既是经济组织也是政治组织。

　史料

　2.亚太经合组织的特点及对中国的影响

　(1)特点：①自主自愿协商一致。②最高活动为非正式首脑会议，既有主权国家，也有非主权地区。③论坛式经济组织。④世界最大经合组织。⑤成员之间差异大。

　(2)影响：中国是亚太经合组织中人口最多、最大的发展中国家，同时，中国的主要贸易伙伴和投资来源地多是APEC，加强与亚太经合组织各成员的合作关系，在亚太地区建立稳定、便利的贸易投资环境，对于中国的发展有着重要意义。

　重点三　世界经济全球化趋势加强的原因、实质及存在的问题

　1.原因

　史料　经济全球化是近几年国际问题中的热门话题，专家认为;“严格意义上的经济全球化发生在80年代末90年代初，全球化之所以发生在这个时候，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障”。

　——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》

　导读：史料反映了经济全球化出现的原因主要是科技发展的推动;交通和通讯手段进步，国际交流与合作加强;两极格局结束，世界局势相对稳定。

　2.实质

　2020高中历史世界经济的全球化教案三

　内容标准

　了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。

　了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

　教学目标

　知识与能力

　熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世;理解经济全球化是历史发展的必然趋势;分析经济全球化的影响、中国的对策。

　提高比较问题、提取信息和辨证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

　探讨经济全球化进程中的问题，培养一分为二的辩证思维和 创新思维 。

　过程与方法

　培养合评价历史问题的能力;增强整体意识。

　按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

　情感态度与价值观

　培养与时俱进、把握人类历史发展的动向的意识，关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与 民族性的关系。

　通过学习，正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。

　教学策略

　教学重点与难点

　重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。

　难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

　教学方法

　利用讲述，辅以多媒体教学，使学生对本课有进一步的认识和了解，学会系统学习。

　通过课堂讨论、教师引导，培养学生综合评价历史问题的能力。

　针对材料问题， 教师正确带领学生分析材料和挖掘问题的能力，并能进行归纳与整合。

　教学课时

　1课时。

　教学过程

　?新课导入

　提问学生几个问题：平时习惯用什么牌子的洗发水?

　潘婷(美国，宝洁公)、力士(英国，联合利华)、清扬(法国技术中心)等。

　平时喝什么牌子的咖啡?

　雀巢(瑞士)、麦斯威尔(美国)等。

　我用的手机是诺基亚的，属于哪个地方的?(芬兰)

　通过这几个问题，同学们可以在我们周围看到一种什么经济现象?

　提问：经济全球化的含义是什么?

　经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

　讲授新课

　多媒体展示学习目标：

　1.自主学习(学生自主看书，找出以下知识点)

　(1)推动经济全球化的因素有哪些?

　(2) 如何理解经济全球化是一把“双刃剑”?

　(3)发展中国家如何应对经济全球化?

　(4)世贸组织的前身及正式建立?

　(5)世贸组织的宗旨及影响?

　(6)中国入世的时间?

　(7)入世对中国带来了哪些机遇与挑战?

　(8)面对经济全球化浪潮，中国政府和企业应如何应对?

　2.知识结构(多媒体展示)

　一、经济向全球化发展

　1.经济全球化的发展进程

　概念阐释：什么是经济全球化?

　经济全球化是指世界各国、各地区在相互联系(商品流通、劳务交换、资金流动等)的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。

　从新航路的开辟开始，世界各民族、各地区的经济联系开始增多。工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发展，世界市场迅速扩大。第二次世界大战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各国各地区更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本和劳动力的国际流动。

　(1)新航路的开辟、殖民扩张，使世界市场开始出现;

　(2)工业革命，使世界市场基本形成;

　(3)第二次工业革命，使世界市场最终形成;

　(4)第二次世界大战后，全球化时代到来。

　2.经济全球化出现的原因

　跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，绝大多数国家都实行了市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。

　首先，现代科技进步和生产力发展是经济全球化的根本原因。科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用，现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。 ?

　其次，跨国公司和各种国际组织的推动。跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经济全球化强有力的推动者。

　最后，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。“冷战”期间存在的两个所谓的平行的市场，随着“冷战”的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在“冷战”后获得了长足的发展。

　(1)世界市场的迅速扩大;

　(2)交通运输与信息技术的发展;

　(3)跨国公司和各种国际组织的推动;

　(4)两极格局的瓦解;

　(5)市场经济体制的实行。

　科技进步、生产力发展是根本原因。

　3.经济全球化的影响

　经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡：

　发达国家——最大受益者(优势的技术、资金、市场)。

　发展中国家——机遇：有一定的进步，改善人民生活。挑战：落后技术、资金、市场，经济安全、政治压力……

　课堂探究一：如何解决贫困问题?为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题?

　一是大国要承担的责任，帮助落后国家解决贫困问题。二是落后国家要在经济全球化的进程中，要善于抓住机遇、迎接挑战，发展和壮大本国综合实力。说明消除贫困问题是全人类共同的责任。

　引导学生认识到，在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。

　课堂探究二：思考在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何应对经济全球化呢?

　经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。对发达国家来说，凭借资金、技术、市场和经营管理的优势，是最大受益者(劣势：劳动力、资源)。 对发展中国家来说，机遇与挑战并存。机遇：有利吸引外资、技术和先进管理 经验 ，开拓国际市场。挑战：国家主权和经济安全面临空前压力和挑战 。

　4.经济全球化的实质

　发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。

　课堂探究三：阅读材料，找出经济全球化进程中遇见的问题。

　解决问题探究一：有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此，发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”你们怎么看待这个观点?在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何对待全球化呢?

　二、世界贸易组织的建立

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历史高考必修1、2、3哪几课不考？

人教版高一历史下册必修2《战后资本主义世界经济体系的形成》教案一

　教学准备

　教学目标

　三维目标

　知识与能力

　(1)知识点：《布雷顿森林协定》的签署;国际货币基金组织和世界银行的成立;《关税与贸易总协定》的签订。

　(2)技能：理解美国建立布雷顿森林体系的目的;《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。

　(3)运用：探究布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》对以美国为中心的新的资本主义世界经济体系的形成的作用。

　过程与方法

　(1)利用多媒体手段，为学生提供、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。

　(2)通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析、政策对比等方法与手段，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　情感态度与价值观

　(1)国家的经济实力决定外交活动。认识发展经济、增强国力的现实意义。

　(2)以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。培养学生以辩证唯物主义史观去分析事物。

　教学重难点

　●教学重点

　资本主义世界经济体系的形成。

　●教学难点

　《关税与贸易总协定》的作用。

　教学过程

　合作探究：请同学们认真辨认上面三幅，它们分别是什么组织的标志?

　过程评价：三幅分别是世界银行、国际货币基金组织和世界贸易组织的标志。这些组织为什么要成立?它们的成立对世界经济的发展有什么作用?这也是我们这节课要探讨的主题。

　多媒体课件打出课题：

　第22课战后资本主义世界经济体系的形成

　推进新课

　问题情境1：阅读材料并结合教材，思考二战对欧美各国造成了什么影响?这一影响导致世界经济格局产生了什么变化?

　多媒体展示材料：

　第二次世界大战使德国所有的大城市几乎化成一片瓦砾，英法等战胜国也受到严重削弱。英国对外贸易削减2/3，外债由1939年的4.76亿英镑增至1945年的33.55亿英镑。法国的铁路运输大部分遭到破坏，约50万座建筑物被毁。

　美国的经济却在战争期间获得迅速发展，国民生产总值从1940年的1006亿美元上升至1945年的2136亿美元。美国在资本主义世界工业生产总额中所占的比重，也由1937年的42%升至1945年的60%。1945年美国的黄金储备已占到资本主义世界黄金储备总量的59%，1948年更增至74.5%，美国已跃升为资本主义世界的头号强国。

　过程评价：西欧国家在战争中遭受重创，实力大为削弱，相反美国经济实力却空前膨胀，成为世界上最大的债权国。这样传统的以英镑为中心的资本主义世界货币体系难以维系，而美国企图建立以美元为主导的资本主义世界货币体系。战后美英两国在金融领域展开了争夺。

　(板书)一、布雷顿森林体系的建立

　1.背景

　(1)二战后，英国经济实力大减，英镑国际货币地位不保。

　(2)美国经济实力大增。

　问题情境2：阅读?教材导入框内容并结合材料，思考英美在金融领域提出不同计划的真正意图是什么?最终的结果如何?说明了什么道理?

　多媒体展示材料：

　英国的凯恩斯主张建立一个世界性的银行，称?国际清算同盟?。按照这个计划，由国际清算同盟发行一种国际货币班柯以作各国中央银行或财政部之间结算之用。班柯与黄金之间有固定的比价;各国货币按一定的比价与班柯建立固定汇率，这个汇率是可以调整的，但不能单方面进行竞争性的货币贬值，改变汇率必须经过一定的程序;各国中央银行在国际清算同盟中开立账户，彼此间用班柯进行清算。

　过程评价：怀特计划和凯恩斯计划虽然都以设立国际金融机构、稳定汇率、扩大国际贸易、促进世界经济发展为目的，但两者的运营方式不同，最终目的不同。

　凯恩斯计划是基于英国当时的困境，尽量贬低黄金的作用。这个计划实际上是主张恢复多边清算，取消双边结算，当然也暴露出英国企图同美国分享国际金融领导权的意图。

　美国怀特计划主张世界经济应该建立在国家间合作基础上，而不是霸权或者闭关锁国，它的真实意图是凭借战后美国的经济实力建立以美国为中心的世界经济体系。

　英美两国展开了激烈的斗争，由于经济、政治、军事方面实力的悬殊，英国被迫接受了美国的方案。

　这说明经济实力决定国家在国际关系中的地位。

　(板书)2.美英争夺世界金融霸主地位

　(1)英：凯恩斯计划。

　(2)美：怀特计划。

　过渡：英美战后在金融领域激烈争夺，美国以它强大的经济、政治实力最终使得英国接受了美国的方案，从而逐渐建立起以美元为中心的世界货币体系。那么这个体系是如何建立的?

　问题情境3：阅读教材，思考美国是如何逐步建立起以美元为中心的世界货币体系的?

　(板书)3.布雷顿森林体系建立的经过

　(1)联合国国际货币金融会议

　多媒体展示材料：

　布雷顿森林会议

　联合国货币及金融会议的别称。1944年7月在美国新罕布什尔州布雷顿森林的华盛顿山大旅社举行。44个国家通过了将在以后28年内控制世界贸易和货币体系的一项综合性协定。

　1944年7月1～20日，布雷顿森林会议举行。会上通过了美国的提案，通过了《联合国货币金融会议最后决议书》以及《国际货币基金组织协定》和《国际复兴开发银行协定》两个附件。这些文件统称为《布雷顿森林协定》。

　(板书)(2)国际货币基金组织(International Monetary Fund)成立

　多媒体展示

　问题情境4：阅读材料思考国际货币基金组织的宗旨与任务是什么?

　国际货币基金组织(International Monetary Fund，IMF)，是政府间的国际金融组织。它是根据1944年7月在美国新罕布什尔州布雷顿森林召开的联合国和联盟国家的国际货币金融会议上通过的《国际货币基金协定》而建立起来的。于1945年12月27日正式成立，1947年3月1日开始办理业务。同年11月15日成为联合国的一个专门机构，但在经营上有其独立性。

　自主学习：国际货币基金组织的宗旨与任务是稳定国际汇兑;协助建立多边支付制度;加强国际货币合作，通过提供短期贷款缓解成员国国际收支不平衡。

　(板书)(3)国际复兴开发银行(WORLD BANK世界银行)成立

　问题情境5;阅读材料，归纳国际复兴开发银行的宗旨是什么?

　多媒体展示及材料：

　国际复兴开发银行，简称为世界银行(the World Bank)，它是联合国下属的一个专门机构，是负责提供长期贷款和技术帮助的国际金融机构。

　自主学习：初期的宗旨是致力于欧洲经济的复兴，后来向成员国提供(长期)贷款，以推动该国经济的恢复与发展，推动并促进国际贸易的发展。

　世界银行给我国提供2亿美元贷款帮助我国西部铁路提高运输能力，给中国陕西安康公路发展项目提供3亿美元贷款，给中国广东珠江三角洲城市环境项目二期提供9600万美元贷款，正反映了世界银行履行着自己的职责，符合世界银行服务宗旨。

　过渡：国际货币基金组织与国际复兴开发银行，这两个国际金融机构的总部都设在华盛顿，由美国人担任关键职务，在国际货币基金组织中美国拥有2 7%的投票权，在世界银行拥有24%的投票权。说明美国取得了决定性的控制权，一个以美元为中心的世界货币体系建立起来了，即一般所说的?布雷顿森林体系?。

　问题情境6：阅读教材相关内容，分析布雷顿森林体系的主要内容及其影响。

　(板书)(4)布雷顿森林体系

　①内容

　自主学习：布雷顿森林体系的主要内容可以概括为两点：①美元与黄金直接挂钩。②国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩，即规定各国货币与美元建立了固定的比价关系。在这个体系下，美元获得了?等同于黄金?的特殊地位。

　②影响

　积极：

　(1)它使国际货币金融关系有了统一的标准和基础，暂时结束了金融领域的混乱局面，维持了战后世界货币体系的正常运转。

　(2)布雷顿森林体系的形成，在相对稳定的情况下扩大了世界贸易。

　(3)客观上起到了扩大世界购买力的作用。

　(4)固定汇率制在很大程度上消除了由于汇率波动而引起的动荡，有利于世界贸易的发展和国际资本的流动，为世界经济的恢复和发展创造了条件。

　消极：加强了美国在国际金融中的特权和支配地位。

　过程评价：布雷顿森林体系既有积极作用，也有消极影响。它为世界货币体系提供了统一的标准和基础，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件，但是这个体系也加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位。

　过渡：建立世界货币体系是美国为了建立以美国为主导的资本主义世界经济体系的一个重要步骤，此外美国还致力于建立国际贸易组织，最终使得资本主义世界经济体系形成。

　(板书)二、战后资本主义世界经济体系的形成

　问题情境7：阅读教材，思考为什么资本主义国家要建立国际贸易组织来协调国际贸易?

　(板书)1.协调国际贸易的必要性

　自主学习：19世纪末至20世纪初，资本主义进入垄断阶段，各主要资本主义国家逐渐放弃白由贸易政策，纷纷实行贸易保护主义。1929-1933年的世界性经济危机促使各国政府加强了贸易保护主义措施，造成了国际贸易的进一步萎缩。深刻的教训促使各国开始认识到国际贸易协调与合作的必要性。

　过渡：在二战期间，美国就呼吁建立一个专门处理和协调国际贸易的机构，战后按照美国的建议，联合国经济和社会理事会召开了世界贸易和就业会议，决定成立筹备委员会负责起草《国际贸易组织宪章》草案。但由于没有得到欧美一些主要贸易国家的赞同，国际贸易组织最后流产。也就是在这时，各国进行了降低关税和减少其他贸易限制的谈判，制定了一项多边条约，称为《关税与贸易总协定》。

　(板书)2《关税与贸易总协定》

　问题情境8：什么是《关税与贸易总协定》?《关税与贸易总协定》的宗旨是什么?它的成立对世界贸易的发展有什么作用?

　师生互动：1947年10月，美国、中国等23国在日内瓦签订，该协定是一项?临时适用?的多边协定。同时还是一个由各缔约国组成的组织，但他不是一个正式的国际组织，也不是联合国的专门机构。它的宗旨是：降低关税，减少贸易壁垒。在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易的自由化。其作用有：积极方面，客观上为资本主义世界创造了一个自由贸易的环境，从而推动了战后世界经济的发展;它构成了战后调整世界经济贸易的支柱，使世界经济朝着体系化和制度化发展方向发展，它为世界贸易组织的建立奠定了基础。消极方面，美国试图通过它来操纵世界贸易，向外扩展经济。

　问题情境9：1986年7月，中国政府提出申请，希望恢复中国在《关税与贸易总协定》的创始会员国的地位;1995年1月，世界贸易组织取代了《关税与贸易总协定》，中国复关谈判转为加入世界贸易组织的谈判;经过长期艰苦的谈判，2001年11月10日夜，在卡塔尔首都多哈，中国正式加入世界贸易组织。你认为中国加入WTO后将会带来哪些机遇和挑战?中国入世成功说明了什么道理?

　师生互动：中国是关税与贸易总协定的发起国，新中国经历长达l5年的艰苦谈判最终成为世界贸易组织的重要成员。加入WTO使得中国面临着经济快速发展的大好机遇，与世界接轨扩大了中国产品的销售市场，有利于中国社会市场经济的发展，但是同时也面临着严峻的考验与激烈的竞争。谈判成功说明世界贸易组织离不开中国，中国发展离不开世界。

　过渡：国际货币基金组织、国际复兴开发银行和关贸总协定三大经济支柱，调整了世界经济贸易和金融，这三大支柱的出现是世界朝着体系化和制度化发展的反映。

　(板书)3.资本主义世界经济体系形成

　(1)标志：世界银行、国际货币基金组织成立、《关税与贸易总协定》的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱。

　(2)作用：①资本主义世界体系的形成，使世界经济朝着体系化和制度化方向发展;②有利于以美国为首的资本主义世界经济的发展。

　课后小结

　课堂小结

　布雷顿森林体系的建立与《关税与贸易总协定》的签订，为战后世界经济迅速恢复与发展创造了有利条件。随着西欧、日本经济的发展，这样一个以美国一枝独秀方式存在的世界经济格局将会向着什么方向去演变呢?什么又是当今世界经济区域集团化?世界经济全球化趋势又有什么样的利弊呢?这是我们下面两节要探讨的主题。

　课后习题

　《战后资本主义世界经济体系的形成》学业水平训练

　一、选择题

　1.下图所示国际机构成立的初衷是( )

　A.实现?凯恩斯计划?

　B.致力于战后的欧洲经济复兴

　C.促进国际贸易自由化

　D.为成员国提供短期贷款和技术援助

　2.〈潍坊模拟〉一战到二战期间，主要发达国家把一些在金融贸易方面与其有密切关系的国家及海外殖民地联系在一起，组成货币集团并相互对抗，为改变这一局面采取的关键措施是( )

　A.建立布雷顿森林体系

　B.实施马歇尔计划

　C.成立经济互助委员会

　D.签订关贸总协定

　3.〈2015.山东滨州〉二战后某国际文件规定：?各国货币对美元的汇率，一般只能在法定汇率上下各1%的幅度内波动。若市场汇率超过法定汇率1%的波动幅度，各国政府有义务在外汇市场上进行干预，以维持汇率的稳定?。上述规定产生的主要影响是( )

　A.促进了二战后国际贸易的均衡发展

　B.有利于稳定世界金融货币的秩序

　C.确立了各国货币与黄金直接挂钩制度

　D.确立美国干涉各国货币汇率先例

　4.第二次世界大战后初期，下列国际经济组织的建立最能说明( )

　A.合理的国际经济新秩序确立

　B.世界经济区域集团化趋势加强

　C.世界经济多极化趋势加强

　D.以美国为中心的资本主义世界经济体系形成

　5.下图是世界银行2008年公布的世界最贫穷的国家前10名，这说明世界银行的主要职能是( )

　A.在货币问题上促进国际合作，对在国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款

　B.稳定国际货币体系，稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制

　C.致力于欧洲经济复兴

　D.进行全球性援助，为成员国提供长期贷款和技术援助

　6.下图为康德拉捷夫世界经济增长与衰退的波动周期表，图中周期②和周期⑤的经济增长波峰分别凸显了?英国世纪?和?美国世纪?的到来，其标志分别是( )

　A.?世界工厂?、?美元帝国?形成

　B.殖民帝国建立、罗斯福新政

　C.代议制确立、美国独立

　D.垄断组织形成、?冷战?开始

　参考答案

　一、选择题

　1.B解析：从图标中?WORLDBANK?可以明显看出.该组织是世界银行，世界银行最初主要致力于战后的欧洲经济复兴，后转向全球性的发展援助，为成员国提供长期贷款和技术援助，故B项正确。

　2.A解析：注意题干是针对金融领域的货币问题而采取的措施。B、C、D项虽然都是与经济有关的措施，但是主要解决的不是货币问题，故不符合题意。

　3.B解析：该国际文件是关于货币金融的规定，与国际贸易无直接关系。由于各国经济实力、进出口贸易的差异，也不可能实现贸易均衡，故A项错误;该规定要求，确保各国货币对美元的汇率在1%的幅度内波动，因此有利于稳定世界金融货币的秩序，故B项正确;布雷顿森林体系规定美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩，故C项错误;该文件规定各国政府有义务干预市场汇率，以维持汇率的稳定，故D项错误。

　4.D解析：国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定是战后世界经济的三大支柱，5大支柱的出现，标志着世界经济向着制度化、体系化方向发展。在这些组织中美国居于主导地位。

　5.D解析：结合世界银行公布世界最穷国家前10名和所学知识可推断出答案为D项，A、B两项为国际货币基金组织的任务，C项为世界银行成立初期的宗旨。

　6.A解析：读图的时候注意横向数轴所标出的时间段。周期②反映英国完成工业革命，成为?世界大厂?;周期⑤所反映的时间段是20世纪中期，第二次世界大战以后，资本主义世界货币体系形成以美元为核心的布雷顿森林体系。故选A。B项错误，罗斯福新政时期并未确立美国对世界经济的领导地位;C、D两项是政治方面。

　板书

　人教版高一历史下册必修2《战后资本主义世界经济体系的形成》教案二

　教学准备

　教学目标

　教学目标

　(1)扎实掌握布雷顿森林体系、关贸总协定的基本内容，提高从材料中提取有效信息的能力。

　(2)自主学习，合作探究战后资本主义经济体系形成历程，能够学以致用，分析相关国际问题。

　(3)通过本课学习，认识到经济全球化是一种必然的趋势，战后世界经济向着体系化、制度化方向发展是这种趋势的具体表现，因此中国不应该回避，而应当融入世界经济的大潮中，跟上世界经济的发展步伐。

　教学重难点

　教学重点与难点

　(1)布雷顿森林体系

　(2)国际贸易体系

　教学过程

　教学过程设计

　历史上的今天

　学生课下自己搜集历史上的今天发生的大事，培养学生学习历史的兴趣和积极性。

　导学案反馈

　展示学生导学案情况，()展示优秀导学案和待优导学案，让学生了解什么样的导学案是合格的导学案，强调一下书写。

　导入

　风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。我们先来关注一则国事：第四轮中美战略与经济对话在北京举行，在这一轮对话中，人民币和美元的汇率问题仍然是经济领域敏感的问题。人民币面临升值压力，又面临美国贸易保护主义的障碍。美国为何如何强势?这要追溯到二战后美国资本主义世界经济体系的形成。

　学习目标解读

　结合学生导学案情况和本课内容在近几年高考中的考查方式来解读学习目标，让学生明确本节课的任务。

　知识梳理

　老师依据学生构建的知识体系进行点评，然后展示老师构建的知识体系，对比强调知识体系构建的注意事项。

　自主学习

　给学生6分钟左右的时间对照导学案背诵本节课重点知识，为后面的合作探究做好知识储备。

　检查学生背诵情况，计入评价栏。

　合作探究

　以小组为单位进行交流，讨论导学案上的探究题目。老师参与到学生的讨论中，及时解答学生的疑惑，防止讨论偏离课堂主题。

　学生点评

　学生1：

　老师补充：国际货币基金组织的关键词是汇率问题，希望中国永远不要向国际货币基金组织贷款。

　学生2：

　老师展示：美丽的白浪河?历史与现实接轨，白浪河工程向世界银行贷款，最终世界银行通过了4000万美元的贷款。

　针对学生对国际货币基金组织和世界银行分不清楚的问题，老师归纳提升?学以致用

　学生分别举例说明。

　老师总结规律

　IMF：需短期贷款，解决收支，金融，货币

　WB：需长期贷款，促进经济的恢复和发展，解决灾后重建、基础设施建设、扶贫、教育、人口等问题

　学生3：引导其他同学的思路分析，然后点评展示内容。注重在点评中与其他同学互动。

　学生质疑?学生解答?老师补充

　老师补充

　评价学生质疑问题。美国仍然是今天头号经济强国。2012年4月16日美国提名的金墉成为下一任世行行长，中国是世界银行的第三大股东，在世界银行的投票权由2.77%上升到4.42%，说明了什么问题?

　学生回答：中国的经济实力增强了。

　老师板书：经济实力决定了一个国家在国际社会中的国际地位。

　学生4：

　学生提出质疑?点评同学解答

　老师拓展?前勾后连

　罗斯福新政中，面对经济危机罗斯福采取了一系列措施，尤其是以工代赈，目的在于促进经济恢复。美国今天面临经济危机，通过的经济条款也是为了促进经济的恢复发展。

　学生结合参考答案整理笔记

　拓展提升

　结合二战后以美国为中心的资本主义世界体系的形成给你的启示，你认为我们该如何走出人民币升值和贸易保护主义的困境呢?

　这是一个开放性题目，学生踊跃回答。

　老师再次强调板书内容，回归主题。

　学生巩固落实

　整理好笔记后，学生大声背诵基础知识。

　学生总结点评

　学科班长结合本课主要内容和学习目标以及学生的表现情况进行点评。

　(评价部分包括课堂上老师对学生的点评加分和小组的点评质疑加分。)

　课后安排

　将本课作为经济全球化过程的一步进行知识梳理，下一节上课展示。

浙江高考各科都要学几册

怎么可能不考...不考为什么学？

其实到了总复习的时候 虽说选修就占10% 但老师复习时也是跟必修一样复习 没看出不重视（至少历史真是 地理政治 复习时 我感觉就不是太重视选修）

必修选修很多是相融合的 也不好分这几分到底是必修or选修

必修的 只能说有些会考不重视的点 必然吗 考试都有侧重 虽然复习时时非常细的 但考时也不一定 概率问题·····

高中的时候历史必修1、2、3是不是一定要学？选修那6本是不是可以不学。

1、物理要求必修1、必修2、选修3-1一共三册。

2、生物要求必修1、必修2、必修3一共三册。

3、必修1和必修2、选修4（化学反应原理）、学修5（有机化学基础）、选修6（实验化学）一共五册是必考的。

4、数学是必修一、二、三、五、选修2-1、2-2、2-3一共七册。

5、政治选考一共有7本书：政治必修1、政治必修2、政治必修3、政治必修4、国家与国际组织、经济学常识、生活中的法律常识。

6、历史必修1、历史必修2、历史必修3、历史选修3（20世纪的战争与和平）、历史选修4（中外历史人物评说）、历史选修6（世界文化遗产荟萃）、历史选修1（历史上重大改革回眸）一共7本。

7、高中《语文》全套教材共5册，必修教材每册8个单元，覆盖7个学习任务群;选择性必修教材每册4个单元，覆盖6个学习任务群。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”版块。

高考历史考几本书？

必修课时整个高中学期所有学生都必须学的

选修课就高中生而言 是对于文理分科而言的

历史的6本选修 如果lz选择理科 就不用学了 相对的理科标注的生物 物理等选修就成了lz的必修课 反之 lz学文科 6本历史就成了必修 而生物物理就成了无需修

其实选修 必修就是个选理还是选文的选择 与课程无关

高中历史选修都学那几本？都是什么

必修1、必修2、必修3、选修六本：选修1——历史上重大改革回眸选修2——近代社会的民主思想与实践选修3——20世纪的战急与和平选修4——中外历史人物评说选修5——探索历史的奥秘选修6——世界文化遗产荟萃在繁重的学业中，历史是一门让人倍感艰辛的科目，光是其背诵的内容就多之又多。这里就给大家说说学习历史的注意事项。

工具原料历史课本充足的学习时间

方法/步骤分步阅读

1

/6

历史是以时间为线索进行的。所以首先，我们要梳理一遍各个重大历史事件的时间，以时间为轴，将各个历史事件排列下去。

2

/6

其次，我们要在记下时间的基础上，尽量记下各个历史事件的其他基础资料，如地点和相关人物。

3

/6

接着，我们就要选取其中重要和有高频考点的历史事件，记下它们的主要内容和最后的结果。

4

/6

随后，我们要了解其中历史事件的背景和发生的原因。而这些背景和原因，大多来自于时间轴上前一个事件。

5

/6

然后，我们要熟练地将最重大的历史事件的意义（或影响、或作用）记下来。这些意义（或影响、或作用）大部分是对于时间轴上下一个时间有推动或铺垫的作用。

6

/6

最后，我们要把这些整合成历史的一个专有记忆思路。这样就能在做题时用整个思路快速定位到要考的事件。

注意事项

要利用时间轴记忆

要形成记忆思路学习历史有阶段性

等你上了高三你会发现，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程，这就要求你在高一高二有很扎实的基础和"历史基本功"。

我的观点是高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议 ，你多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发 现它们太重要了。

2.抓住课堂

要说实在的东西，课堂是很实在的。

我们文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课是可以照样考好的，但是一个历史生如果不听课他一定什么成绩都别想拿到。 听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么；然后在听课的过程中就可以有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再和参考书上的知识重点、知识 框架进行对比补充，拓展自己的思路。

仅供参考

高三了 可是历史必修一和必修二都没怎么学，怎样补？

高中人教版的历史书一共有六本巡修，分别是：

选修一：历史上重大改革回眸、选修二：近代社会的民主思想与实践

选修三：20世纪的战争与和平、选修四： 中外历史人物评说

选修五： 探索历史的奥秘、选修六：世界文化遗产荟萃

高中历史书一共有九本书，必修书有三本，选修书有六本

历史人教版必修书分别是：

1、必修一，政治史

2、必修二，经济史

3、必修三，思想文化科技史

扩展资料

学习方法

高中历史考试特点是史论结合、知识点多而交叉，这也使得高中历史不光靠背一背就可以了。

1、听课方法

高中历史必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。听课效率往往决定你对基础知识掌握效果。

教师在历史课是除了讲解知识，也会对知识进行拓展分析、知识之间的联系分析。

高中历史课所涉及的内容包括：

历史事件、历史现象、历史过程等、历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比较多的。高中阶段的笔记除了记录内容提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。

2、阅读历史资料方法

历史资料包括历史教科书、历史资料、历史读物等。阅读历史材料是学习历史的有效方式之一。阅读高中历史书以外的课外阅读书，也可以帮助学生提高学习兴趣、加深知识印象。

比如一些资料中的历史地图、历史、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等形象化的学习材料，可以在一定程度上感受历史的情境和氛围。

在阅读课外书时，不仅要了解和分析历史材料，而且要能够与课本上具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。

3、建立知识系统方法

每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。

比如按照朝代建立、巩固、繁荣、衰败等记录为主要框架。重要事情按照事件起因（包括背景、条件、原因、目的等）、

事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）、事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）记录为具体内容。

百度百科-高中历史

作为一个已经参加完高考的学生，我建议就是说稍微把必修1和必修2看一看。问以前上高三的师兄师弟们（最好是重点中学的）借点讲义看一看。把一些不懂的地方写到笔记上

历史其实最重要的是，对历史感兴趣，然后理解历史规律，树立正确的历史观。

然后就是买点资料做一做，比如《5年高考3年模拟》就是挺不错的资料。

其它科目有薄弱点，也可以这么做