高考是现代科举-高考就是现代科举

1.为什么现在的高考不被称为科举呢？

2.高考和科举的本质一样吗

3.怎样看待当代的高考和古代的科举的联系与不同？

4.现代的成人高考在古代叫什么

为什么现在的高考不被称为科举呢？

科举是特定时期特定考试的称谓，

今天的高考，虽然和古代的科举有点像，但是考试内容，考试方式，考试模式，考试目的等等都不一样，所以不能叫科举，

最重要的是，我国一向要彰显新时期的中国特色，没有必要取一个古代的名字，

高考和科举的本质一样吗

高考和科举的本质一样吗如下：

1、古代的科举考试也被称为“选官”考试。

古代的学子们，大凡参加科考的，一般必须经历童试、乡试、会试、殿试等程序。因其难度非常大，程序繁多，所以古代的科举考试也可以说成是“选官”考试，考生通过考试可以获得秀才、举人、进士等科举功名。

而现在的高考则不同，它是为普通高校招录新生而进行的考试，如果想要进入体制内，干出一番大事，还得参加公务员等考试，之后还得靠自己的努力，才能求取个一官半职。

2、古代科举与高考的考试内容不同。

古代科举考试偏文学类，以经史文学为考试内容，明清以八股文为考试文体，考试内容也很多，比如唐朝，科举考试的科目就包括秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。这些内容累计大约40多万字，而且都是枯燥乏味的文史资料。

3、录取率相差极大。

古代的科举科举考试，录取率极低。以1850年为例，在200万名参加院试的读书人中，只有3万名成为生员，只有1,500名从乡试中胜出成为举人，而在举人中最后只有300名可以通过殿试，而且这已经是录取进士特别多的年份了。

而目前我们国家高考录取率已经达到了80%以上，个别地区达到了90%以上。

怎样看待当代的高考和古代的科举的联系与不同？

1．相同点：

两者都是特定时代的产物科举制的发展经历了开端发展高潮衰落的阶段社会发展需要大批人才，不管是私塾还是现代的学校，它们的发展都为社会选拨大批优秀人才，在这个过程中需要一种选拔人才的制度与之相适应时代的更替和发展，需要制度的变更和完善， 科举制和高考制度的形成是时代发展的产物，受社会政治、经济、文化方面的影响，对社会的发展起着不可忽略作用和地位

2． 两者都是竞争性的选拔考试

用公平竞争考试，择优录取的原则，以考试成

绩作为标准，在成绩面前平等在封建社会中，

存在严重的等级制度，科举制的出现，给一些平民和

知识分子提供公平竞争进入官僚系统的机会。如宋代统治者为避免孤寒竞进，实行严格的科场规并声称尤轸聊虑，孜孜然唯恐失一寒唆也。当今的高考制度被认为最公平的考试制度之一， 在高考面前，只要分数达到一定标准就可以继续深造。无论科举制还是高考制度都出现过如考试录个人经验自由裁量，经验型甚至是粗放型的管理居多， 严重制约着高考考试内容与形式的改革与科举制相比， 高考在一定程度上不重视考试内容学生为了进入大学， 不得不参加高考 但高考重视学生升学，学生为了能够顺利进入大学， 非常重视书，本知识的识记 从历年高考试卷中，可发现考试内容重视书本知识， 与现实性联系较少

不同点主要表现在以下几个方面:

1． 考试目的不同

科举主要是为国家和君王选拨官员和政治人才，是为社会政治服务 科举制在当时成为许多学子跨入官员的主要途径也成为一些学子们毕业和具有一定资格的途径 也就是说， 科举制不仅是教育制度， 同时也是人事选拔制度 但高考主要是为国家选拔优秀人才， 作为学生进入大学的一个门槛，不受政治的影响

2． 报考条件 考试内容不同

科举制的报考条件非常的严格，尤其是在进入三年一次的考试时，必须由官员和有身份的人推荐，否则不准参加 科举考试内容狭窄，四书五经是主要考试的内容;高考的报考限制性条件少，考试内容紧跟时代步伐，理论联系实际，培养学生的创造性和主观能动性

3． 在社会中的地位不同

科举在当时社会和教育结构中的地位远远要比 当代高考地位高由于科举录取的人数规模小，如状元 榜眼 探花各一名，在明清时代，录取率不到1% 但高考录取的人数规模大，部分省录取率达到60% 科举选拔官员，而高考培养人才，因此科举在社会和教育结构中的地位远远要比高考地位高。

现代的成人高考在古代叫什么

科举考试。

根据百度百科得知，高考在古代被称为科举考试。科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，由于用分科取士的办法，所以叫做科举。

成人高考是主要面向成年人，为社会在职人员提供一种正式的学历提升渠道。