2008海南历史高考答案,2008海南高考历史

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海南高考各分数满分情况如下：

1、海南高考各科裸分。

语文、数学(文)、数学(理)、英语等科目的满分值均为150分，其中，英语科分听力和笔试两部分，笔试部分满分值为120分，听力部分满分值为30分，听力成绩计入英语科总分。政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的满分值均为100分。

2、转化分。

看排名，只有教育局算得出来，通常是裸分加两百。

3、再加10%会考分。

政史地、物化生(各100) +信息、技术(各50)。

4、海南高考执行标准。

其中高考总分900分是属于标准分，目前海南省高考实行“3+3”的科目设置，成绩以单科标准分和综合标准分的形式公布。标准分，是一种由原始分推导出来的相对地位量数，用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置的，位置越靠前，标准分越高。考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。

高考分数提高方法：

1、设定明确的目标。

首先，你需要明确你的目标分数并将其分解为每个科目的目标分数。这将帮助你有一个清晰的方向，并制定相应的学习。只有这样才能有更明确的进步方向。

2、制定有效的学习。

根据目标分数和高考时间表，制定一个详细的学习。考虑到学习和复习的时间，合理安排每个科目的学习顺序，确保每个科目都能得到充分的时间。

3、深入理解基础知识。

高考对基础知识的掌握要求较高。除了课堂学习外，你可以阅读教科书、参考书和相关的学习资料来增强对基础知识的理解。同时，积极参与课堂讨论并向老师请教问题，加深对知识的理解。

以上数据来源于高三网。

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海口高考总分多少：900分

：

（一）海南高考总分是900分。

统一高考的语文、数学、外语3个科目不分文理科，每科原始分数满分150分，以转换后的标准分呈现考生成绩。学生自选的3门高中学业水平等级性考试成绩，每门卷面满分100分，以转换后的标准分呈现考生成绩。

（二）海南高考各科分值分布如下：

1、语文、数学(文)、数学(理)、英语等科目的满分值均为150分，其中，英语科分听力和笔试两部分，笔试部分满分值为120分，听力部分满分值为30分，听力成绩计入英语科总分。政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的满分值均为100分。

2、转化分：看排名，只有教育局算得出来，通常是裸分加两百。

3、再加10%会考分：政史地|物化生（各100）+信息、技术（各50） 所以海南省高考总分为900分。

4.海南省高考的裸分为语文(150)、文/理数学(150)、物理化学生物/政治历史地理(各100)， 最高600分。然后再加上转化分，转化分最高为300。最后还要再加10%会考分：政史地或物化生(各100)+信息、技术(各50)，最高40分。总分940分。

（三）海南高考900分是怎么算的

1.高考总分900分是属于标准分。

2.用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置的，位置越靠前，标准分越高。考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。

3.每个单科，按照原始分对全省同一类别团体的考生进行排名，每名考生都有一个对应的位置，算出每个原始分以下的考生人数占团体考生总数的百分比，即百分等级。

孙双武的科研成就

2010历史高考宁夏卷

24．西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是

A．河南、河北 B．湖南、湖北

C.山东、山西 D．广东、广西

25．柳宗元在(封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在高考 资 源网

A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权

C.制度法令的统一D．依据才干政绩任免官吏

26．王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是

A．“心外无物” B．“天地为万物之本”

C.“夫形于天地之间者，物也” D．“舍天地则无以为道”

27．表2明代洪武至弘治年间(1368～1505)檄州祁门土地买卖契约情况表

表2反映了

A．宝钞在民间的信用降低 B．社会经济大幅度衰退

C.生活资料均可作为支付手段 D．白银始终是主要流通货币

28．亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等则根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据上述观点，通常所说的“分数面前平等”应该是

A．更接近于数量平等 B．更接近于比值平等

C.数量平等高于比值平等 D．既非数量平等又非比值平等

29．图4是英国1782年的一幅。此反映了

A．英国国际地位下降

B．英美关系亲近友好

C.英国承认美国独立

D．英国愿与美国和解

30．19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国。而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是

A．中国留学日本人数增多 B．中国在甲午战争中战败

C.日本明治维新成效显著 D．日本先于中国接触西学

31．1902～1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时

A．传统教育制度稳定发展 B．新式学堂教育得到普及

C.学生以求取功名为目的 D．教育制度处于转型时期

32．某博物馆收藏的一份传单写道：“彼得格勒城市及郊区的所有工人、水兵、赤卫队和铁路组织的会议……决定，派我们中间的优秀分子加入‘为饥饿的彼得格勒到农村征粮的队伍。”这一传单出现的历史背景应是

A．的战争政策造成粮荒 B．新生的苏维埃面临困境

C.农业集体化运动出现失误 D．德国法西斯大举入侵苏联

33．在遭到中国军队打击之后，侵华日军某部在一份报告中称：“其上级干部多为经验丰富干练之士，其统率才能十分高超，尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用，必须瞩目。”上述评论所指的战役应是

A．太原会战 B．平型关战役

C.百团大战 D．武汉战役

34．1950年签订的《中苏友好同盟互助条约》规定：“一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约另一方即尽其全力给予军事及其他援助。l989年中苏关系正常化后，两国未再签订类似条约。这主要是因为

A．双方的战争威胁消失 8．苏联的政治经济改革

C.世界多极化趋势加强 D．中国奉行不结盟政策

35．中日双方对l894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮?”日方出版的《二十七八年海战史》称：“ 7点52分，彼我相距约3 000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明

A．研究者的立场会影响其对历史的解释

B．历史真相因年代久远而变得模糊不清

C.通过文献记录最终能够还原历史真相

D．原始记录比研究文献更接近历史真相

40．(37分)阅读材料，完成下列各题。

材科一

历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2 330名。至康熙六年(1667)缺机l70张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。”

——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》

材料二

自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。l6世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了l l40名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，l700年毛纺织品占国内出口商品的70％。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。

——摘编自[英]E．E．里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等

材料三

包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。高考 资 源网

——恩格斯：《反杜林论》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分)

(2)根据材料二并结合所学知识，说明l9世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性

特征。(16分)

(3)根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分)

(要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确，史论结合。)

请考生在第43、44二道历史题中任选—题做答，如果多做，则按所做的第一题计

分。做答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。

43．(15分)历史上重大改革回眸

材料一

乾元元年(758)，盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游

民业盐者为亭户，免杂徭。盗鬻者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时

价百钱而出之，为钱一百一十。

——《新唐书)

材料二

刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“因旧监置吏”，收亭

户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利

而人不知责”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了

盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，“天下之赋，盐利

过半”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分)

(2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 高考 资 源网

44．(15分)20世纪的战争与和平

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分)

(2)根据材料二并结合所学知识，说明l9世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。(16分)（2）

(3)根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分)

(要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确，史论结合。)

43．(15分)历史上重大改革回眸

(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分)

(2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 高考 资 源网

44．(15分)20世纪的战争与和平

(1)根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分)

(2)说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。(7分) 高考 资 源网

24.C 25.D 26.A 27.A 28.B 29.D 30.C 31.D 32.B 33.C 34.D 35.A

4

44.（1） 官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工业作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。

43.（1）不同之处：第五琦：官营专卖，官府专利；强行加价。 刘晏：官督民产商销，分利；设常平盐。（2） 促进盐业发展；增加财政收入；利商，便民；有助于社会稳定。

44.（1）背景：日本法西斯侵略战争失败；美国等盟国对日本实行占领与管制；开始非军事化、民主化改革。理由：最重要国际组织的既成事实；国际惯例；法庭所在国最高军事当局首领同意

44.（2）原因：中国为战胜国，在国际反法西斯战争中贡献巨大；中国未受到应有的尊重；中国法官代表民族利益

评价：抗争关系到中国的地位、荣誉和尊严。

新课标高中图表解读历史是针对高考还是会考的？

截止2008年底，在《中学历史教学参考》《中学历史教学》《中学政史地》《历史学习》《高考金刊》《教学与管理》《历史教学问题》《高考》《广东教育》《起跑线》《试题研究》《试题与研究》《中学地理教学参考》《教学与管理》《初中生之友》《中学生学习报》《中学生时事政治报》《考试报》《中学生导报（历史）》《中学生导报（政治）》《中学生导报（地理）》《综合能力测试导航》《教科导报》《高中生历史》《高中生地理》《中学生科学报》《升学指导报》《高考导航·文科》等报刊杂志上发表教学论文700多篇。其中有《坚持正确导向，弱化负面影响》《新编世界近代现代史教学“八要”》《珍惜改革成果，推进素质教育》《高考要充分发挥“加分”和“扣分”的宏观调控作用》《情境·热点·价值·探索——2008年高考文综全国卷1、2历史试题简评》等数十篇被中国人民大学报刊资料中心《中学历史、地理教学》《中学历史、地理教与学》等杂志和《少年文摘报》等报刊全文转载。主编历史教学类论著40多部，参编40多部。他撰写的论文《新编高中〈世界近代现代史〉瑜瑕摭谈》被北京师范大学教授、高考命题成员黄安年同志的论文摘引，还在《中学历史教学参考》等5家刊物上连载。他多次获得国家级历史教学论文评比一等奖。2001年2月，作为全国高考文科综合考试研究最突出的专家之一，应邀参加由光明日报社《考试》杂志主办的“2001年全国文科综合高考研讨会”，并为与会的来自全国各地的1300多名教研员、教师作了题为《高考时事热点重点问题与中学文科综合教学改革》学术专题报告。迄今为止，他已经主持全国、省、市级高考研讨会十余次。2006年起被聘为《中学历史教学参考》特约研究员。曾先后数十次应邀赴陕西、贵州、海南、绍兴、台州等地讲学。

新课改后，高中历史会考成为历史高考的前奏章。自2007届开始，海南省将百分之十的会考成绩并入高考成绩之后，高中历史会考就显得尤为重要。如何根据新时期会考形式的要求取得比较好的会考复习教学效果是摆在每一位高二历史教师面前的一个新课题，笔者根据教学实践的体会就此问题谈一些不成熟的意见，请教于同仁。

一、转变意识，正视会考

由于高考指挥棒的作用，中学的历史教育向来不受到重视。在新课改之前，高中历史会考也只是作为高中结业考试而存在，且由自主命题、批改，随意性较大，所以一直以来，无论是学生、家长，甚至包括教师、学校都不太重视。新课改后，我省将百分之十的会考成绩并入高考成绩，因此，高中历史会考成为历史高考的前奏章。这种形势的变化要求我们必须要转变意识，正视会考。学校是学生学习、生活的重要场所。中学生，虽然是正在逐步成熟的群体，但是在他们学习生活的过程中，他们仍需要正确的引导。在新课改之前，由于高中历史会考的地位不重要，许多学校和教师都只是把它作为一般的常规考试来看待，所以导致学生对会考产生满不在乎的心态和对历史学习的惰性。在新课改后，学校和教师的教育功能都有所改变，尤其教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、指导者，因此，教师必须在学校的支持下组织学生进行会考总动员，做好学生的思想工作，向学生说明会考的重要性、新课改后会考应注意的各事项等，以引起学生对历史会考复习的重视，引导学生把高中历史会考视为高考的演习战来看待。从2006年－2008年的会考分析来看,选择题比较简单,基础性很强,但由于材料题和论述题的综合性与灵活性在逐年增加，学生如果对课本的内容学得不系统与深入，那要比较完整答好材料题与论述题是不可能的。可见，新课改后高中历史会考对学生的要求是提高了，因此这进一步决定了学校、教师和学生必须要转变意识、正视会考，这样才能取得良好的考试成绩。只有学校和教师的思想意识转变了，学生的意识才会真正转变。学生正视了高中历史会考，才会真正的改变对高中历史的学习态度，进而认真备考，为一年后的高考争取到来之不易的十分。

二、合理安排，轻松备考

高中历史会考的范围是高中历史必修一政治史、必修二经济史、必修三思想文化史三册书的内容，范围广，知识点多，而时间又紧，因此要合理安排好教学进度。我们的做法是，从高一至高二第一学期完成三册必修模块的教学内容后，用高二第二学期来备战会考。这样，一方面获得了较富裕的时间来复习迎考，另一方面也在无形中营造了复习备考的氛围，这将使学生心理上产生紧迫感，会主动地参与到会考复习当中。

会考复习教学可分为三个阶段：第一个阶段按海南省教育研究培训院编的《普通高中新课程学业基础测评指导》（以下简称《测评指导》）完成基础知识的复习。在复习的过程中，辅以讲解统一的配套习题，尤其注重对材料题与论述题的练习与分析讲解。这一阶段的复习的特点就是“细”，侧重于基础知识，侧重于会考要求中的识记、理解部分，所以，在这一复习阶段，每一章、每一节都要详细地通读一遍，把课本从大字到小字，从地图到插图，从史实到史论都要通读，不留一丝空白，因为只有数量上的积累，才有知识层次上的提高。同时，在读的过程中要掌握一定的方法，尤其要求学生在“熟”上下功夫；划框框、圈点点要求掌握重点，分清层次；做笔记、列表格理清线索等等，从不同的角度，用不同方法“磨”教材，“吃”教材。在每复习完一个模块后，全年级进行本模块的模拟考试，以“趁热打铁”，加强学生对本模块基础知识的把握。第二阶段的复习主题是三个必修模块的综合、归纳解析以及热点问题分析总结。历史的知识体系有纵线、横线之分，纵线是按历史时间顺序发展的历史，横线是分门别类的专题史。高中历史主要是按专题史来编排的，但三个模块之间又有着内在的联系，所以必须要对三个必修模块进行综合、归纳解析。而且，历史会考考试的大题目，主要是材料题和论述题，就经常出在专题线索上，比如2007年和2008年的会考题，材料题方面都考了关于两次工业革命的内容。所以，专题史一定要抓，而且还要抓牢。连贯的专题复习对于学生理清思路、划分范围有很大的帮助，并且对于提高材料题、论述题也会有很大的促进。专题复习时，一定要清晰明确，理清线索，把每一个阶段或整体的特征都要区分另外，热点问题也必须重视。从历年高中历史会考的题目来看，每年都会考察热点问题，2008年的四川汶川大地震、北京奥运会、海南建省办经济特区二十年在2008年的高中历史会考题目中都有体现。因此，在这一阶段，我也帮助学生整理分析本年度的热点问题。第三阶段进行三个必修模块的综合模拟考试，“沙场”练兵，以提高学生适应新课改后高中历史会考的应试能力。同时，在抓好基础知识、理清线索的基础上，用一到二天的时间整体复习三本书，帮助学生强化对历史知识体系的记忆，有效地提高学生的成绩。通过三个阶段的复习巩固，学生基本掌握了基础知识，把握了重点、难点，这样去参加考试，才能考出比较好的成绩。

三、讲求效率，事半功倍

对于高二理科生来讲，历史会考任务很重，压力很大，因为他们还要对付政治、地理等其他科目的会考。学生平时课外复习历史的时间有限，所以首先要指导学生制定好复习，合理安排好各科的复习时间，要讲求效率，才能做到事半功倍。如何帮助学生制定好复习呢？我把复习的三个阶段的大致时间安排以及每个阶段的侧重点都告知学生，让同学们做到心里有数，复习起来能够不慌不乱，使每个阶段的侧重点都能到位，这样学生的成绩能够得到有效的提高，相反，如果学生不了解复习的总进度表的话，就会产生急于求成的心理，复习时忙东抓西，胡乱抓瞎，在这本书的基础知识和复习侧重点还没到位的情况下，就急急忙忙地赶着看另一本书，事倍功半，花了很多的时间，效果却不好；而让学生了解复习的总进度表的话，该复习哪里的时候就认认真真地复习哪里，把每个阶段的基础知识和侧重点都抓住，踏踏实实地走好复习的每一步，复习效果就好得多，这样就提高了复习效率，达到事半功倍的目的。所以，帮助学生制定好复习，对复习效果有明显的帮助。

其次，教师必须要着眼于课堂40分钟效率的提高，更为重要的是要引导学生重视这课堂40分钟。要提高课堂40分钟效率，就必须把复习课上得生动易懂，才能使学生在课堂上记住知识点，从而落实知识点。为使复习内容形象生动，可结合多媒体教学设备等手段，对所要复习的知识要点进行归纳总结，以使学生认识到位，理解深刻。课堂上要求学生用各种符号（或不同颜色的笔）在课本上把知识要点标划出来并记住。对于《测评目标》中要求理解、运用的知识点，课堂上教师必须下功夫进行材料题或论述题形式的复习训练，以此培养学生的审题能力、思维能力。如“探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响”这一知识，要求学生在课本相应的位置上写上“生产力”、“生产关系”、“世界市场”等要点，并结合相关的材料来训练学生的思维能力。这样的复习教学能使学生有所提高。同时，为了巩固知识，在每节课安排5－6分钟时间提问。因此，提高课堂40分钟的效率，起到事半功倍作用，是提高会考成绩的关键。

四、授之于法，提高能力

“授之于鱼”，不如“授之于渔”，教授学生解题的方法，加强解题方法的指导，全面提高学生的解题能力，使学生在解题的时候能够做到“举一反三”，这无疑对学生成绩的提高有巨大的帮助。我在各方面不断地加强对学生进行解题方法的指导，使学生们能够学有所用。

首先，我在每节复习课上，都不断地穿插解题方法的指导，尤其材料题和论述题的解题方法。对于材料题的解答，我给学生做了这样的方法总结―材料解析四步法：阅读—提炼—联系—成文。第一步，即阅读。阅读是审题过程的开端。在阅读时应先读设问然后再读材料，这样带着问题阅读材料，克服阅读的盲目性，减少了阅读时所占用的时间。材料是材料解析题赖以存在的前提和基础，可分为史料、文物、诗文和图表四类。材料的内容大体包括题头、正文、注释、出处等。在阅读材料时必须从头到尾一字不差，不可忽略题头、注释和出处等自以为“不重要”的材料。第二步，即提炼。提炼就是在阅读材料的基础上，从材料中最大限度地提取有效信息。所谓有效信息是从测试的角度来说的，它是回答问题的素材。根据问题的要求，通过对材料的鉴别、筛选和整理，剔除那些无效的、虚的信息，提取出有效信息。有效信息一般包括材料中所涉及到的，即发生的时间(世纪、年月、朝代等)；发生的空间(某洲、国家、地区、城市等)；这个所包含的观点，揭示的规律等；涉及到的人物，即人物的生平、事迹、对人类作出的贡献等，以及材料中暗含的历史或历史人物。第三步，即联系。联系就是把材料与所学过的历史知识联系起来，这样才能较全面的解答问题。第四步，即成文。成文就是以文字表达的形式来回答问题。要求答案要论从史出，即结论要从对材料的发掘、升华中得出，但又不能照抄材料、堆砌史实或抛开材料去随意发挥，要规范化，做到概括精确，说明简洁，论述合理，层次分明。材料解析题的四步解法，便于学生在解题中操作。但在解题的过程中不应把这四步分开进行，尤其是阅读、提炼、联系这三步更要注意同步进行。

对于问答题的解答，我给学生做了这样的方法总结――问答解析三步走：细心审题、简列提纲、看分答题。试以下题为例进行说明。“如你是一个导游，陪同一个外国旅游团到安徽凤阳农村考察，外国友人请你介绍1953－1956年、1958－1964年、1966－1967年、18年以来凤阳农村发生的巨大变化，并简要分析18年以来发生变化的原因，你准备怎样呢？”（要求：字数在150字左右，14分）第一步，即细心审题。审清题目，明确题意。其实，每一道题目都暗含着答题的启示点，所以首先要细心审题。在这道题中，启示点有：1、安徽凤阳农村，2、1953－1956年、1958－1964年、18年以来凤阳农村发生的巨大变化（请注意时间的起止、凤阳农村的巨大变化）。第一个启示点就暗示学生这道题目会考察到关于家庭联产承包责任制的内容，而第二个启示点更是暗示学生这道题目不光考察家庭联产承包责任制，而是旨在考察新中国成立后至今农村经济发展的情况。如果学生没有全面分析这些启示点，那么就很难审清题目，明确题意，找准答题的方向。第二步，即简列提纲。这一步要解决的具体问题是：该题的答案有几个部分组成；各部分又包含几个层次的内容。以上题为例，其答案的结构应为：（一）巨大变化（包括四个层次：1953－1956年、1958－1964年、1966－1967年、18年以来凤阳农村发生的巨大变化）；（二）18年以来发生变化的原因。由此可见，简列提纲不仅使你的答案显得眉目清楚，而且为各部分、各层次的答案内容作出了明确、具体的定位。到了这一步，再难的问答题也变得和填空题相差无几了，剩下的，就是第三步，即看分答题。就是要求答题者一定要结合题目的分数来做答案，具体做法是：把题目的总分尽可能合理地分配到答案的各部分、各层次中去。例如，上题共14分，答案是四个变化、一个原因共五部分，那么比较合理的配分应是每一部分2－3分。有了“看分答题”的意识，我们就比较容易得出下面的答案：（一）变化：1953－1956年，广大农民积极参加农业合作社，农村土地所有制发生根本性的变化，农民走上社会主义道路（3分）；1958－1964年，掀起人民公社化运动高潮，各地纷纷组建人民公社，出现了严重的经济困难（3分）；1966－16年，是十年“”时期，农村经济遭严重破坏（2分）；18年至今，实行家庭联产承包责任制，粮食产量大幅度提高，人民生活大为改善，农村经济走向繁荣（3分）。（二）原因： 十一届三中全会后，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期，党和作出了改革开放的伟大决策，解放农村生产力，提高了农民的生产积极性。（3分）

其次，利用每次考完试讲评试卷的机会，加强对解题方法的指导，这一指导过程要结合考试中出现的主要错误类型进行指导，有的放矢。

再次，对于历史学习能力稍差的学生，我们老师不能放弃，因为提高他们的成绩就是提高会考合格率。因此我们要耐心细致地做好他们的工作，转化他们，要尽量助其兴、动其情、授其法、促其恒。新的考试形式对一些差生来说增加通过会考的难度。显然，差生对课本不熟悉，综合概括能力、文字组织能力相对来说比较差。针对这种情况，教师在复习教学阶段要多指导差生记忆的方法、分析归纳的方法、文字表达的方法，甚至是看历史课本的方法，并在复习实践中能用之。到复习最后阶段，教师还必须告诉差生重点记忆的知识内容和一些重要的问答题。

五、加强训练，“沙场”练兵

备战高中历史会考，加强训练非常有必要。针对新课改后，历史试题出题的特点以及这几年会考的方向，我们应充分利用好《测评目标》中的训练题，特别是材料题与论述题部分的题目根据新考试形式的要求设计的，针对性极强，所以应认真加以落实。除此之外，教师还可以自已选编一些练习题，让学生去练一下，教师要做好批改与反馈分析工作。最后，安排几次按会考标准的三个必修模块的综合模拟考试，“沙场”练兵，以提高学生适应新课改后高中历史会考的应试能力，并且重视考后的讲解，这也是一种强化训练，既让学生再一次的把握知识要点，又能让学生更好的掌握答题的技巧和方法。

新课改后，高中历史会考成为历史高考的前奏章，被誉为“小高考”，可见其在学生学习生涯中的重要性。作为一线的教师，我们要引导学生正视、重视高中历史会考，指导学生认真做好会考复习，帮助学生勇攀高考巅峰