高考英语听力分析,高考英语听力分析报告

1.高考英语听力总分多少分满分多少分？

2.高考英语听力是什么情况

3.高考英语听力测试部分占重要地位，英语听力做题的时候有什么技巧吗？

4.英语听力如何评分？

5.英语听力不好的原因?

2022年高考英语落实立德树人根本任务，依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，下面我给大家带来2022年全国新高考Ⅰ卷英语试题及答案，希望大家喜欢!

2022年全国新高考Ⅰ卷英语试题

2022年全国新高考Ⅰ卷英语试题答案

2022年全国新高考Ⅰ卷英语试题分析

一、落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能

1.1 融入中华优秀 传统 文化 ，增强学生文化自信

英语科试卷所选语篇弘扬爱国主义，通过融入中华优秀传统文化和社会主义先进文化，引导学生坚定理想信念、提升品德修养、培养奋斗精神。

全国甲卷语法填空语篇报道一位盲人徒步穿越古丝绸之路并沿途做环保的经历，展现中华文明的悠久历史;全国乙卷语法填空语篇介绍联合国设立中国茶文化节及开展的一系列活动，宣传中国茶文化;新高考I卷语法填空语篇报道中国设立大熊猫保护国家公园的情况，介绍中国生态文明建设成就。这些语篇和情境通过讲述中国 故事 ，以浸润的方式引导学生加强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同，增强文化自信，厚植爱国主义情怀。

1.2 强化体美劳 教育 引导，夯实全面发展基础

英语科试卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，将对体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机融合。

在体育融入试题方面：全国甲卷听力题包含对一位 短跑 运动员的采访材料;全国乙卷短文改错题选取自行车运动有利身体健康和环保的内容;新高考I卷听力题选取一段在运动俱乐部讲话的材料，阅读题选取如何找到合适的健身伙伴的语篇;新高考II卷阅读题选取运动促进心脏健康的语篇，写作题选取一名残疾学生积极参加跑步比赛的语篇。这些语篇和材料旨在引导学生提高运动意识，保持身心健康。

在美育融入试题方面：全国甲卷听力题选取一位艺术鉴赏家谈论自己经历的材料，阅读题选取介绍英国卡迪夫市艺术剧院的语篇;全国乙卷阅读题选取介绍苏格兰画家Henry Raeburn画展信息的语篇。这些语篇旨在引导学生加深对艺术的认识，培养健康向上的审美情趣。

在劳动教育融入试题方面：各套试卷的语篇包含了山区支教、烹饪、做家务等信息，涉及多种工作场景，旨在引导学生形成劳动观念，在学习和生活中培养劳动精神。

1.3 关注时代发展，引导培养核心素养

英语科试卷通过选择具有时代特征的语篇，倡导学生养成独立思考的学习习惯，培育乐于探究的科学精神，构建友好互助的人际关系。

英语科试卷通过选取禁止开车使用手机、悉尼新旧文化冲突、新媒体对 家庭教育 和生活的影响、英国征收糖税的起因及效果等具有探讨性和思辨性的材料，引导学生形成独立思考的习惯，培养主动发现问题和解决问题的能力;通过选取高科技无人机在铁路交通中的应用、鹦鹉识别物体形状的实验、人类语言发展的研究及与捉迷藏相关的 儿童 心理发展实验等语篇，激发学生对科学实验与研究的兴趣;通过选取关爱养老院老人的研究项目、勇救坠楼儿童、修复父子亲情关系等语篇，倡导友好互助、彼此关爱的和谐人际关系。

二、考查学科关键能力，服务落实“双减”政策

2.1 深化基础，注重能力，引导教学减量提质

英语试卷对接高中英语课程标准要求，强化对基础语言知识和文化知识的理解和掌握，注重考查考生在牢固掌握语言知识基础上的综合语言运用能力，引导中学英语教学重视学生语言能力的提高。

英语科试卷在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识，使用的题型有完形填空、语法填空和短文改错等。这些题型要求考生在正确理解语篇主旨大意的基础上，关注具体语境中不同词语、 句子 与整个篇章结构之间的联系，考查考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握运用情况。阅读题重视对文本精细阅读的考查，尤其强调对语篇关键信息的理解和推断能力。深化基础性考查旨在引导中学教学依据课程标准，帮助学生掌握语音、词汇、语法、语篇和语用等基础语言知识，同时引导学生学会在不同的语境中理解语篇所表达的主题意义，建构结构化知识，内化所学语言知识和文化知识，具备一定的语言意识和英语语感。

英语科试卷注重关键能力考查，尤其强化对阅读理解和书面表达等关键能力的考查。阅读题设置考查作者观点或态度、语篇主旨要义等高阶思维能力的试题，要求考生运用批判性思维和辩证思维深入思考 文章 主题和思想内涵，根据语篇内容进行逻辑推理并通过归纳和概括作答，对考生的语言运用能力提出很高要求。注重关键能力考查旨在引导学生通过听、说、读、看、写等 英语学习 方式和实践活动，灵活运用所学语言知识，提高英语语言综合运用能力。

2.2 创新情境，增强开放，引导减少“死记硬背”

英语科试卷在听力、阅读、语言运用和写作等各部分根据所选素材创设不同的生活实践情境和学习探索情境;通过增强试题开放性和灵活性考查考生运用语言的能力，引导减少“死记硬背”。

2022年高考英语试卷进一步优化写作等试题的考查形式。除考查写邮件等常见形式外，写作部分还设置了读图表写短文和根据提纲要点写短文等形式。全国甲卷要求考生以6月8日世界海洋日为主题，写一篇短文向学校征文比赛投稿;全国乙卷设置的写作情境是校英文报正在开展以Learning English beyond the Classroom为题的讨论，要求考生阅读有关学生英语学习活动情况的图表，使用图表中的调查结果写一篇短文;新高考卷应用文设置的情境是以校广播站英语节目“Talk and Talk”负责人的身份给外教写一封邮件，邀请她做一次访谈;新高考卷短文续写试题设置的情境是阅读一名残疾学生坚持参加跑步比赛的短文后续写两段文字。这些精心设计的试题情境使写作形式更加灵活，内容更加开放，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，引导学生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达自己的观点和想法。

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高考英语听力总分多少分满分多少分？

第一类：根据听力内容选择答语

　如某题的选项有:

　A You are welcome B Thank you very much C Thank you all the same.

　先回忆一下.A选项表示“不用谢”，所以听力内容大概为Thanks…/Thank you (for)…/It’s kind of you to…. 而B表示“谢谢”可以回答here you are / Can I help you等，C 仍然表示谢谢你，用于你询问别人，别人不知道的时候的回答。本题的听力内容为：I’m sorry,Idon’t know the way to the station,I’m new here. 故而答案应为C。

　又如某一题的选项有：

　A What a good idea. B With pleasure. C My pleasure.

　我们来分析一下，在日常交际用语中A应该用于回答表示建议的句子。如 Let’s…/ Shall we …/ What about…/ Why not…等; B表示“乐意效劳”，常用于别人向你寻求帮助(Can you help me?)时的回答;而C表示不用谢，用于别人向你感谢时的回答。

　而听力内容为：Shall we go to the theatre next Sunday? 故而答案应为A。

　第二类：根据听力问题，选择答语

　如某题的选项为

　A It was sunny. B It was Tuesday. C It was January 22,2006.

　我们来分析一下，A选项的问题应是What was the weather like?/ How is the weather? 时态应为过去时;B选项的问题应为What day was it …? 时态应为过去时; C选项的问题应为What was the date…? 时态应为过去时。而听力内容为 What day was it yesterday? 故而答案应为B。

　又如某题的选项为

　A Yes, there is. B Yes, there was. C Yes, there were.

　根据这些内容选项A的问题应为 Is there…? B的问题应为Was there..? C的问题应为Were there …? 而听力内容为: Was there a dinosaur show in the Science Museum? 故而答案应为B。

　第三类：听对话，每段对后有一个问题，根据对话内容和问题选出答案。某题的选项为：

　A She is a nurse. B She is a worker. C She is a teacher.

　我们可以从以上选项中看出，对话中谈论的主题应与she 的职业有关，这是我们在听力过程中应特别注意。

　听力内容为：M: What does your father do ,Lily?

　W: He teaches English just as my mother does.

　Q: What does Lily’s mother do?

　由此可见，答案应选C。

　第四类：听短文，根据听力短文内容，在各题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个选项。如某个听力短文有如下的问题和选项：

　(　)⒗ Where did the young boy's ball fall?

　A. In the river. B. Into the net. C. Inside the house. D. In the street.

　(　)⒘ Why did the boy come back?

　A. Because he wanted to get back his ball.

　B. Because he wanted to say sorry to the lady.

　C. Because he wanted to see the lady.

　D. Because his father asked him to come.

　(　)⒙ Who was the man?

　A. The boy's father. B. The boy's teacher.

　C. The lady's husband. D. The man the boy asked to come.

　(　)⒚ Who did the man think the lady was?

　A. The boy's mother. B. The boy's sister.

　C. The boy's teacher. D. The boy's neighbor.

　(　)⒛ How much did the man want to fix the window?

　A. $10. B. ￡10. C. ￥10. D. 100 jiao.

　从这段听力所给出的问题及选项，我们不难看出，听力要求我们要将短文的地点、起因、人物和一些基本的事件信息要听得出来。所以我们在听的时候要特别留意这些内容。

　而这个听力短文的内容为：(划线部分为我们的问题涉及内容)

　A young boy was playing with a ball in the street. He kicked it too hard,(第16题) and it broke the window of a house and fell inside. A lady came to the window with the ball and shouted at the boy, so he ran away.(第17题) But he still wanted his ball back. A few minutes later he returned and knocked at the door of the house. As soon as the lady opened the door, he said, "My father is going to come and mend your window very soon."

　After a few more minutes a man came to the door with tools in his hand, so the lady let the boy take his ball away. (第18题、20题)When the man finished mending the window, he said to the lady, "Ten dollars, please." (第19题)“ But aren't you the boy's father?”asked the lady, looking very surprised.

　故而，答案应为16 C 17 A 18 D 19 A 20 A

　又如我们有下面一篇听力短文：

　根据所听短文内容, 判断下列句子的正(T)与误(F)。

　⒗ The word "hello" is widely used in many countries.

　⒘ Thomas Edison was the first man to use the word "hello" on the telephone.

　⒙ Telephone was invented by Thomas Edison.

　⒚ Edison was good at talking.

　⒛ At first, people believed they could hear each other on the phone.

　通过阅读上面5个句子，我们初步判断该听力短文与电话、电话用语以及人物Thomas Edison有关。结合我们学过的历史知识，我们知道电话不是Thomas Edison发明的，首先判断第18题为错的(F)。然后，听的重点在hello这个单词以及Thomas Edison身上了

　而这个听力短文的内容为：(划线部分为我们的问题涉及内容)

　(第16题)Maybe the word "hello" is used more often than any other one in the English language. Every one in the United States and other countries uses the word, again and again, every day of the week.

　(第17题)The American inventor Thomas Edison is believed to be the first person to use "hello" on the telephone soon after the invention of it.

　(第20题)At first, people began their words on the telephone with "Are you there?" They were not sure the small machine could really carry voices.

　(第19题)Edison was a man of few words. He wasted no time. The first time he picked up the telephone, he did not ask if anyone was there. He was sure someone was there and only said "hello".

　From then on, "hello" is often heard when you picked up the telephone.

　故而，答案应为16 T 17 T 18 F 19F 20 F

　总之，我们在作听力时应作到以下几点：

　一、争取时间 提前审题。　领到试卷后应迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别，提高捕捉信息的准确度。

　二、沉着答题 遇难不慌。 听力测试的时间是预先设定的，通常为12分钟左右。因此，要培养抢记内容的能力，如人名、地名、时间、数字等。特别是对那些一时拿不准、写不出的词要学会用音标或缩写词作快速记录，以便在录音结束后为自己创造追忆的条件。另外，如果在做题过程中遇到确实听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。

　三、仔细检查 理顺关系。听力结束后，不要急于做笔试题。要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行推敲并合理想象。相对而言，听力第二部分内容难度降低，比较容易得分，做短文理解题时应注意如下几点：(一)、听短文录音时要重在意会，不能搞逐字对译。要特别注意捕捉一篇短文开头的第一句或最后一句话，因为它们往往是该文中心思想所在的主题句。(二)、短文后所给的试题一般是紧扣考生所听到的内容按先后顺序编排的，因此可以根据所听有关内容的先后顺序来逐一考虑各题，以免理不清头绪，解答问题时张冠李戴。(三)、所给出的选项，选择标准往往是看其是否与所听内容吻合。如果仅根据有关语法结构上的基础知识就可判定选择答案的话，该试题就达不到考查听力理解的目的。四、听力结束后有些地方仍然没听清，在答题过程中切忌胡乱猜测，要依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识和常识，通过分析、推理等找到最接近的答案。五、短文一般在听两遍的情况下，难以将所有内容全部记忆下来。因此听力前充分利用间隙时间，浏览试题有关书面材料，预测内容。在听力过程中要特别留意并记住有关的信息，提高答题的正确率。

高考英语听力是什么情况

一般来讲高考英语听力30分满，不同的地区分数和题型略有不同。考生经常是听完了全部对话还没有选出答案，其实只要掌握了方法，听力也没那么难。

高考英语听力多少分

第一部分听力(共两节，满分30分)

第一节(共5小题：每小题1.5分，满分7.5分)[对话]1～5，单选

第二节(共15小题：每小题1.5分，满分22.5分)[对话或独白]6～20，单选

高考英语听力技巧

第一步：准备与预测

① 务必确认本题题干是针对man还是woman进行提问，做出圈画。（通常男女信息都会出现在选项之中）

② 题干中涉及人物、时间、地点等信息需要勾画。

③ 默读三个选项；推测三个选项彼此之间可能的关系。三个选项不一样的地方做勾画加以突出，便于稍后倾注听力重点。

第二步：获取与速记

① 在听到选项描述属于man还是woman的信息时, 分别用M和W在旁边标注。

② 记录与选项表述一致的同义词、近义词或反义词。

③ 利用缩写或符号记录关键词。

④ 注意否定句。

第三步：分析与作答

① 注意弦外之音。② 使用排除法。

以一颗平常心来面对考试。考前深呼吸也会有所帮助。相信自己，考出自己的最佳水平。临场改变不了的是原本的听力水平，但可以调整的是听力状态和应试水准，而后面这两点此时却至关重要。

学会放弃 特别是前五道题，只读一遍。如果没有听清楚上一道题，当下一道题开始的时候，就应该把注意力放在下一道题，否则两道题都会失误。回头再来推断上一道题的答案。

相信直觉 听力的第一感觉往往是正确的，不要轻易更改答案。

高考英语听力测试部分占重要地位，英语听力做题的时候有什么技巧吗？

根据以往考情和目前公布的政策来看，31省市高考英语考试模式，大致分为四类型。

1、一年两考，听说测试＋笔试

实行省市有2020年的上海、广东；2021年的北京、江苏。听说测试在高考前进行，采用机考；笔试与高考同时进行。

这种类型能更加全面的考察学生的英语能力，听说读写都占据分值，突出语言学科的实际应用，回归到应有的位置上，避免高分低能，“哑巴英语”。但对考生素质、学校教师资质、考务工作安排等都有较高要求，适用于教育资源集中的发达地区，也是未来高考英语模式的理想目标。

2、一年两考，听力＋笔试

实行省市有2020年的浙江、天津、山东；2021年的河北、福建、湖南、湖北、重庆；2023年的辽宁。听力占据一定分值，部分省份听力与笔试分开考试。

这种类型是第三批新高考改革省份普遍采用的英语考试模式，最主要变化是一年举行两次考试，选择最高成绩计入高考成绩中。英语试题杜绝繁难偏旧，成绩两年内有效。降低英语学科分数在高考招生中的权重，考前复习压力减轻，让学生有更多精力集中在语、数两科。

3、一年一考，听力计入考试成绩

2020年除上海、浙江、天津、北京、山东外，大部分省市都继续施行英语科目一年一考，听力占30分。这是传统的考试模式，即将在新高考改革中逐渐被取代。

4、一年一考，听力不计入考试成绩

辽宁（2020－2022年）、山西、河南、江西、吉林、陕西、内蒙古、甘肃、黑龙江、四川、新疆、西藏等。由于教育资源不均衡，一些基层中学对学生的听力训练不够，所以听力成绩不计入考试成绩。但是，录取时相关高校和专业如需参考，由省教育考试院提供院校参考。

扩展资料：

高考英语听力小贴士：

在正式播放听力音频之前，抓紧时间快速浏览选项并提炼信息点，再找出选项间的联系点。一般来说，听力的四个选择项的设计都会和录音内容或多或少地有些关系，这样才会对考生造成干扰。

这时，需要比较选项之间的联系点，大胆地进行猜想，预测内容，从而做到心中有数。通过阅读选项，我们应大致明确题目所涉及到的话题，并迅速联想起与该话题有关的词汇。

其次，通过快速浏览选择项，预测讲座／讲话的大意。这样，就能有针对性，目的性地去注意听力材料中提供的信息。从而迅速地找出有效词句，作出正确判断，得出答案。

参考资料：

英语听力如何评分？

听力一直是困扰中国考生的一道障碍，高中英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位。它要求大家从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。那么在做题的时候有什么技巧吗？

在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括，有些作者也会在结尾时再一次点题。文段中间部分主要是细节，或是作者为了证实自己的观点，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。了解了这个特点后，在听录音材料时就可以有目的地听。如果为了解答主旨问题就要着眼于首句，如果为了回答细节问题就要注意中间部分。

有些同学在听力测试时，不是听材料大意，而是专注于听个别单词。有个别词没听懂，往往停下来去思索，随即产生急躁焦虑心理，头脑一片空白，等回过神来时，录音早已放完。因此要学会顾全大局，局部放弃而取整体，并借助“精神胜利法”给自已释压减负。

听力开始时，做个深呼吸，迅速摒除杂念，在正式对话开始前预读第一题，并从题目信息的暗示中推测对话重点。当正式对话开始时，听题目中的重点及关键词。可以将这些关键词写在题目旁边的空白处，这样在检查时会有据可循。听力能力决定着你的口语能力，更决定你大学是否能够通过口语考试，高中宝宝们要谨记哦，做好英语听力题真的真的很重要。

英语听力不好的原因?

北京高考英语听说评分标准为：非测试（41分以下），落后（42到51分），一般（52到60分），良好（61到70分），优秀（71 分及以上）。

评分标准：

在口语考试中，考生需要就指定的问题进行讨论，展示英语口头表达能力，及回答和解释清楚。根据考生的回答情况，将考点记录在表格中，并依据以下考核标准评分：无测试（少于21分），落后（22到25分），一般（26到29分），良好（30分及以上）。

着重点：

北京高考英语听说评分标准着重于考生是否有系统地掌握英语单词和句法，以及如何掌握语言运用能力，是考核考生的英语水平，并旨在促进学生积极学习，累积英语知识的重要依据。

基于此，北京高考把握复习重点：

英语单词和句法，不断积累通过实际操作，提高英语水平；尝试真实情景模拟，加强听说实践；进行练习，提升英语口语能力：结合生活实践，做到熟练应用。只有通过有计划的复习，才有可能在考试中以优异的成绩，成功通过北京高考英语听说评分标准。

温馨提示：

考试时长约35分钟。考生要在指定场次开考前30分钟进入备考室备考。未能按时进入封闭区或备考室的考生视为缺考，不得参加当次考试。

考生不可以自带纸、笔进入考场。草稿纸与考试用笔将在考场现场发放。

考生不可以先浏览所有的听说机考题目。题目会根据作答进程逐题展现，每道题都留出了阅读时间。

考生不可以自己控制机考进度，系统自动按设定的时间运行。最后一道题目作答时间截止后，系统自动提交考生作答信息，考试结束。

未在规定时间内完成作答的题目视为未作答，系统不会有警告提示，且考生不可以返回补充作答。机考过程中一定要认真，以防漏答了某道题目。

问题一：怎么解决英语听力不好的问题 针对这种情况，首先应该明确造成听力困难的障碍是什么。然后针对障碍进行分析。最后通过大量练习使得听力能力有所提高。

听力的障碍主要是三种：一是听不清单词发音；二是语速快听不懂；三是听清了却没印象。

第一种现象的原因是对发音不清楚，应重点巩固发音基础；第二种则是最常见的现象，其原因就是听辨音能力与反应能力的不足；第三种是对单词意义及句子结构未能熟悉。

面对听力薄弱的状况，只要选择适当的方法，可以很快加以解决。

第一种方法是选择听力教材，比如星火英语等。重点就是听，反复的听其中的语句，直到实在听不懂再查阅书上的原文。这样坚持进行着，不用多少篇英语听力文章，英语听力就可以快速突破。

第二种方法就是清听。不借助任何听力材料，每天听一篇没有多少生词的文章，开始听不懂也无所谓，只要听力有一定基础，其后文章内容必会越来越清晰，直到一天除了生词都能听懂，那就大功告成了。

还有一种是比较比较综合的方法就是听写法，听着自己从未见过的文章，将语句写下来。能写多少是供少，写完对照原文检查。这对检查自己的听力软肋和单词弊病有很大帮助。

希望同学们多加练习，多下苦功，早日攻克“听力困难”这个难题。

答案来自 中教联盟

问题二：听力不好的原因？ 当听觉系统中的传音或（和）感音部分或（和）听神经或（和）其各级中枢发生病变，听功能出现障碍时，即发生不同程度的听力下降

按病变发生的部位，听力下降可分为传导性听力下降、感音神经性和混合性。

（一） 传导性

经空气径路传导的声波，受到外耳道、中耳病变的阻碍，到达内耳的声能减弱，致使不同程度听力减退者称为传导性聋。传导性听力下降的病因有：

1.炎症 急、慢性化脓性中耳炎，急、慢性分泌性中耳炎，粘连性中耳炎，大庖性鼓膜炎，急性乳突炎以及外耳道炎症、疖肿使外耳道狭窄甚至闭塞影响鼓膜运动者。

2.外伤 颞骨骨折累及中耳、鼓膜外伤、听骨链中断等。

3.异物或其他机械性阻塞 外耳道异物、耵聍栓塞、肿瘤、胆脂瘤等。

4.畸形 先天性外耳道闭锁、听骨链畸形、鼓膜缺失、前厅窗、蜗窗发育不全等。

（二） 感音神经性

内耳听毛细胞、血管纹、螺旋神经节、听神经或听觉中枢的器质性病变均可阻碍声音的感受与分析或影响声音信息的传递，由此引起的听力减退或听力丧失称为感音神经性听力下降。感音神经性听力下降的病因有：

1. 遗传性 系继发于基因或染色体异常等遗传缺陷的听觉器官发育缺陷而导致的听力障碍。包括先天性遗传性及获得性先天性遗传性。

（1） 先天性遗传性：出生时已存在听力障碍者。①单独内耳发育异常，主要有Scheibe、Mondini、Michel和Alexander等型。 ②内耳发育异常伴其他畸形，如颌面骨发育不全综合征(Treacher-Collins syndrome)、颅面骨发育不全综合征、佩吉特病（Pagets disease）等。 ③染色体异常，如三染色体综合征。

（2） 获得性先天性(acquired congenial)遗传性：出生以后的某个时期(多发生在婴幼儿期、儿童期或青少年期)开始出现听力障碍者。①单独耳听力下降，如家族性进行性感音神经性耳聋和耳蜗硬化症等。②听力下降伴其他异常，如伴有眼部异常的先天性聋视网膜色素变性综

合征(Usher’s syndrome)，以性腺功能低下(hypogonadi *** )、共济失调及听力下降为主要特征的Richards-Rundel病等。

2. 非遗传性先天性听力下降 指由妊娠期母体因素或分娩因素引起的听力障碍。病毒感染、产伤和核黄疸症为其发生的主要病因，母亲患梅毒、艾滋病或在妊娠期应用耳毒性药物等亦可导致胎儿耳听力下降。非遗传性先天性听力下降往往为双侧性重度听力下降或极度听力下降。

3. 非遗传性得性感音神经性听力下降 发病率占临床确诊感音神经性的90％以上。

（1） 药物性：由于应用某些耳毒性药物治疗或接触其他化学性毒物所致的听力下降，已知的耳毒性药物不下百种，包括氨基苷类抗生素如链霉素、庆大霉素、卡那霉素、新霉素等，抗肿瘤药物如顺铂、长春新碱等，襻利尿药如呋塞米(速尿)和依他尼酸(利尿酸)等，水杨酸盐类以及奎宁和氯喹等抗疟药。另外，铜、磷、砷、苯、一氧化碳、二硫化碳、四氯化碳等化学物质通过全身或局部途径应用或接触，均可能经血循环、脑脊液或蜗窗膜等途径进入内耳，损害听觉器官，造成中毒性听力下降。

（2） 老年性听力下降：随着年龄增长，听觉系统逐渐衰老和退化所致的听力下降，称为老年性听力下降。老年性听力下降的出现年龄和发展速度因人而异，与遗传因素有关，也在很大程度上与机体遭受内、外环境中各种有害因素的影响有关。老年性听力下降的临床特点是由高频向言语频率缓慢进行的双侧对称的感音神经性，可伴有高音调耳鸣，多数有响度重振，言语......>>

问题三：英语听力不好怎么办 听力不好原因有很多，比如自己单词的发音不对，听不懂正确的发音，或是自己单词量太少，听不懂句子的连贯意思，或是单词的音与义之间的联系不强，反映慢，听不全全文。从自己的原因下手对症下药练习听力。如果自己单词的单个意思都不明白，就算再好的听力练习材料对你也是没用的。希望能对你有所启发。

问题四：我英语听力很差，如何提高 英语听力去English corner.或找几个会英语的人经常练习很有效果的.

以下是我的观点:

怎样提高英语听力

在英语学习中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。下面笔者根据自己近两年的实践，与英语自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。

要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。各人有各人的提高听力的经验，尽管甲的经验不一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲，但可以相互启发，取长补短，用不同的方法来达到相同的目的。

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如何提高英语听力

江西 陈文仙

听是吸收和理解口头信息的重要手段，是学习和运用英语的重要能力之一。提高学生的听力对增强学生语感，提高学习效率，扩大语言信息交流，改善教学质量和发展学生其他能力都起到了极大的促进作用。

高中阶段，不少学生英语听力水平偏低，导致他们在高考中听力失分严重。虽然原因是多方面的，但缺乏科学的方法是其中之一。我们常听到这样的建议：“多听、多练。”道理固然如此，但如何去“多听、多练”呢？

第一，学习者必须树立自信心，并且在轻松、有趣的环境中学习，消除焦虑情绪。阻碍听力的一大主要因素就是心理障碍。许多学生谈“听”色变，觉得难，导致信心不足，因此越发听不懂。其实，英语听力并不难，难在信心上。只要树立自信心，静下心来一心一意地听，听的能力就能提高。汉语中的繁体字“听”就给了我们很好的启示