为什么停了高考,当年为什么停止高考

1.为什么说18年才恢复高考？

2.高考是什么时候重新开始的

3.为什么应该取消高考?

4.高考时间是怎么定的?

5.中国恢复高考是哪一年

恢复高考的时间：是17年。

17年8月4日至8日，在北京主持召开科学与教育工作座谈会，与会专家查全性面谏，首倡恢复高考并被纳，被誉为“倡导恢复高考第一人”。会议最后作出当年恢复高考的决定。

17年8月，主持召开全国科学与教育工作座谈会，决定当年恢复高考。9月，教育部召开全国高等学校招生工作会议，决定全国高等学校招生以统一考试、择优录取的方式进行，学生毕业后由国家统一分配。10月12日，院正式宣布当年立即恢复高考。

17年12月10日至12日，570万考生参加高考，录取27.3万人；18年，610万人报考，录取40.2万人。恢复高考制度为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。

影响：

17年10月21号，中国各大媒体公布了恢复高考的消息，并透露本年度的高考将于一个月后在全国范围内进行。

与过去的惯例不同，17年的高考不是在夏天，而是在冬天举行的，有570多万人参加了考试。虽然按当时的办学条件只录取了不到30万人，但是它却激励了成千上万的人重新拿起书本，加入到求学大军中去。

高考制度的恢复，使中国的人才培养重新步入了健康发展的轨道。据了解，恢复高考后的二十多年里，中国已经有1000多万名普通高校的本专科毕业生和近60万名研究生陆续走上工作岗位。

为什么说18年才恢复高考？

高考，是中国学子最重要的一次考试，是无数人改变人生的必经之路。就像古代的科举考试一下，因为承载着个人梦想、家族兴衰，所以，这场考试变得十分重要。每年的高考，都会成为新闻的焦点。今年，因为疫情的影响，高考被推迟了。近期，高考的分数又成了热点，从学子们的分数来看，今年的成绩比往年好，出现了高分扎堆的现象。很多人分析，题目简单是重要原因。不知道这跟疫情有没有关系。

高考是17年恢复的。我们现在的考试时间，是在夏季，今年以前，是每年6月份的7日和8日。今年比较特殊，推迟了一个月，定在7月7号和8号。高考的时间，到底有什么特殊之处呢？下面，小编就和大家一起仔细捋一捋，高考的考试时间。

17年9月，教育部召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔大学生。

虽然这次考试，名义上是统一考试，但是当时并没有确定统一的试卷和统一的考试时间。各省自主命题，自行组织考试。虽然主动权在各省，时间上并没有统一，但是当年的高考时间还是相对集中。由于决定恢复时已经是9月份，所以当年的考试不是在夏天，而是在冬天。全国各地的高考，主要集中在12月6日至22日这段时间。具体时间段有：12月6日至8日，12月9日至10日，12月11日至12日，或12月17日至18日，12月20日至22日。

当年，共有570多万人参加了高考，但是仅仅录取了30万人，可见竞争之激烈。

第二年，经过教育部研究决定，将高考时间从冬天提前到夏天，时间也全国统一，不再由各省自己定，当年的具体安排是：7月20日至23日，20日上午考政治，下午考物理；21日上午考数学，下午考化学；22日上午考语文，下午考外语。

到了高考第三年，也就是19年，高考的时间再次提前，从原来的20日，提前到7日，具体为7月7日、8日、9日三天。这一时间一直沿用到2002年，期间除了1983年是特例之外，其他年份高考的时间都固定在7月7日至9日。

1983年，教育部把中专和技校的时间安排在7月7日至9日，而高考的时间安排在7月15日至7月17日。考中专技校在前，考大学在后，所以那一年参加高考的学生数量相对较少。

时间来到了2003年。那也是一个特殊的年份。那年，我国爆发了非典。很多学校都推迟开学了。虽然非典让一些学校推迟了开学，但是，那年的高考却提前了。从原来的7月提前到6月，时间确定为7日至8日。为何会有这样的调整呢？

原来，在非典尚未爆发之前，教育部就已经确定了当年高考的时间为6月7日、8日。因为，经过教育部调研发现，7月份气温较高，雨水较多，相对其它月份，自然灾害也比较多。为了解决高温天气和自然灾害对高考的影响，早在2001年的时候，教育部就已经决定2003年的高考设在6月7日至8日进行。所以2003年的高考没有提前，也没有推迟，而是本来就是那个时间。

从2003年后，高考的时间一直是6月7日和8日。当然，这期间也有一些特别的例子，比如2008年的汶川大地震。尽管5月12日距离高考只有不到一个月时间，但是全国的高考时间并没有受到影响，而地震灾区的高考时间则被推迟到7月3日开考。当年的高考语文全国1卷，还使用了汶川地震作为作文题目：

以上就是高考自恢复以来考试时间的变化。我想，到明年，如果没有特殊情况，高考时间应该还是会恢复到6月7日至8日这个时间吧！毕竟这个日期执行时间长，而且已经被大家普遍接受了。

我本人是2005年参加高考的。那两天是阴雨天，第一天考语文，下着小雨，天气特别凉爽，很适合考场发挥。但是我本人成绩并不好，考得很糟糕，彻底辜负了那天的好天气。

高考是什么时候重新开始的

因为17年是各省自己出题高考，水平不好计算，18年是全国统一出题高考。

那个时候的高考，被称作“千军万马过独木桥”，由于高校不多，专业也没有现在分得那么细，所以学生们的录取率很低，但是一旦考上大学，就相当于出人头地，以后的工作就不用发愁了，也有很多学生选择去职校，出来当老师，当技工等等，也是很不错的出路。

掀起读书热潮

当年上海的这家印刷厂车间成为了全社会的一个风向标，“春江水暖鸭先知”，印刷厂的工人师傅们强烈地感受到，一个“读书无用论”的荒唐年代已经结束了，由恢复高考而引领的全社会读书热潮正在扑面而来。

17年恢复高考引发了全社会的读书热，很多青年人的求知欲、读书欲被唤醒，被激活。这是恢复高考后上海图书馆门口的历史影像：一大清早，图书馆还没有开门，青年人就已经在门口排起了长队。

上海图书馆的老员工们至今还记得当年图书馆开门营业时的盛况。每天早上，上海图书馆门口6点多就开始排队了，到了开门时间，读者像潮水一样涌入。挤进图书馆的人基本就不出去了，一旦出去你的位置也就没了。

令老员工至今印象最深的是，涌入的人群竟然把门玻璃给挤碎了。“那是英国人建造的房子，门很厚的，玻璃也是很厚的，要把那个玻璃挤碎的话不是一两个人能做到的。”开铁门的工作人员被挤到了门边贴在了铁门上，只得大声提醒：“轻一点，轻一点，不要受伤！”

众多读者在图书馆里废寝忘食地看书学习，他们中为数不少的人在做《数理化自学丛书》中的习题。据曾任上海图书馆阅览组组长的老职员回忆：“当时最热门的一套书就是《数理化自学丛书》，原先我们约有十套，后来一看不行，满足不了这么多读者的需要，就和新华书店商量，最后得到了新华书店的支持，增加了几十套。”

为什么应该取消高考?

1952年开始统一高考，17年再次恢复高考

高考历史变迁：

1905年，科举考试制度寿终正寝，从此中国现代教育登上了历史舞台。

1936年，全国已经有100多所大学。当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。

1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适应了当时国家快速选拔人才的需要。

17年，出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。

1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

1981年，理科中增加了生物科 。

1983年，英语被正式列入高考科目。

1985年，教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度，变成了不收费的国家招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1985年以后，高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3+2共5门，上海则实行3+1方案。同年，国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。

1989年8月，国家教委决定将标准化考试逐步在全国推行。

1994年，高考生物和地理被取消高考，名义上是为学生减负，结果非但减不了负，还导致学生地理和生物知识的贫乏。同年，政治被排除在统考科目之外，理科考试中不再考政治 1996年，中国高等教育试行并轨招生，高校学费开始增加。

19年，普通高校招生并轨改革。

1999年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动》。文件提出，跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署 同年广东率先试行“3+X”改革方案，生物、地理又重新开始出现在高考科目中 。

到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。在短短的五六年中，大学招生扩大了将近3倍，“大众化教育”逐渐取代“精英教育”。高校毕业生缺乏技能、就业困难等问题，引起了人们对扩招的反思。

2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收费，招生并轨改革完成。

2000年之前我国高考一直实行全国一张卷，从2000年到2004年，全国开始实施“统一高考，分省命题”的组织方式，越来越多的省份加入自主命题的行列。

2003年，经院同意，教育部决定从2003年起将高考时间提前一个月，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。

2003年教育部批准首批22所高校开展自主招生试点。作为一种新的选才方式，具备自主招生资格的高校已有90所；类型逐渐增多，有“自主组织测试”、“校长实名推荐制”、“自主招生联考”等形式。

2008年，中国开始启动《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》。

2010年2月，公布公开征求意见稿，7月发布经中央政治局审议通过的全文。文件明确提出要逐步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高考改革指明了新的方向。

2014年9月，颁布的《院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要“创造条件逐步取消高校招生录取批次。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点”。

2014年12月16、17日，教育部陆续出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步完善和规范高效自主招生试点工作的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套方案。

2014年全国有16省市实行分省命题，统一命题的有15个；

2015年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个。

2016年 安徽、福建等8省份申请2016年起使用全国卷。全国卷使用省份从2014年的15个增加到2016年的26个。

高考时间是怎么定的?

呵呵，本人就来写一写个人看法吧。

个人认为高考是永远都不可能取消的。只要一个比较规范的存在（甚至不一定是***的），一种选拔人才的考试制度就始终会存在。也许方式更多样化，更合理一些。

首先看看中国古代的人才选拔，那个时候是上京赶考，一篇文章定乾坤，比现在的考察方式已经不合理许多了，可是这个制度让中国创造了辉煌的古代文明。

然后看看现在被莘莘学子所羡慕的国外的大学入学考察方式。一个在美国上高中的同学叫苦连天，她说中国的高考制度更好一些。说是在美国，你每门课都必须格外的认真，每天晚上的作业都会关系到你这门课的最终成绩，而每门课的最终成绩都会关系到你上什么样的大学。所有的大学都是需要申请的，很多大学还有各种各样繁多古怪的题目。申请一所大学花费的经历就不小，而为了上到满意的大学，一个人一般要申请5～10所大学，实在是非常辛苦的事情！关于大学的审核，个人认为这个是非常随机性和主观性的！就是审查人员看你的文章和分数，然后欣赏你，就录取你！简直是中国古代赶考的翻版！就是考官觉得你的文章好，一圈点，你就是状元！

综上所述，中国的高考制度是具有客观性的。而且很复合中国的国情。中国现在的国情就是人口众多，高等教育比较少，高等院校中的师生比例很小（就是老师很少，学生很多。美国某个著名大学师生比例1:2，中国博士都是一个导师带了一个大班！）试想如果中国高校用美国那种像投递简历那样的方法选拔学生，老师们不累死才怪！

接下来说说为什么不让所有的人都接受高等教育。核心的原因应该是中国的教育还不够。这和经济发展是有关的。中国的经济虽然在飞速发展，但还是很贫困。高等教育需要投入大量的，包括场地、设施、教师等等。尤其是设施这一项，费用非常的高昂。工科院校在实验仪器上的花费最高，一台仪器动辄上百万上千万，即使是学生实验使用的仪器，一台也要1w多。如果不能保证教学中的实验环节，这样培养的人毫无能力，出去又有什么用呢？

和经济发展程度相适应的，就是国家对高等教育人才的需求量。现在中国的大学毕业生，研究生毕业生已经供过于求，这就是大学要交学费，研究生也要交学费的原因，主要是为了限制大家的入学。毕业生如果不能顺利就业，就会成为社会上的无业闲散人员，人没钱又没办法挣钱的时候，就会从事犯罪活动维持生存，这样会造成社会的不稳定，所以这种现象是一定要想办法避免的。避免的方法应该是“开源”“节流”。开源就是提供更多的就业岗位（但是这个要和经济发展适应），节流就是要限制大学的招生。

我觉得美国、日本这些发达国家，依然是很多人都没有上大学的。因为我看很多日本的动画片、美国的**，其中的主角们，很多不要说没上大学，连高中都没有上过。一部文化作品，要想被众人接受，那么它应该能够贴近群众的生活。所以说明在那些发达国家中没有接受高等教育的人还是占有很大的比例！

而且我认为，从事很多工作不一定要接受高等教育。高等教育应该说是在理论上的一个进一步提升，在能力方面的进一步培养。而职校的特点是直接培养能力，不进行理论的培养。其实很多工作，不需要懂得为什么要这样做，只要懂得应该怎样做就可以了。这个应该算是社会分工吧，就是不是每个人都必须了解工作的全过程。

关于经济程度决定教育状况的问题。

我先问一个问题：生来是平等的，还是不平等的？

我觉得人生来，就是不平等的。如果硬要说平等，就是在基因上是平等的，就是如果处在一样的环境中，发展的潜力应该是同样的。不幸的是，出生的时候就处在不同的环境中。做为要高考的人，肯定常常想：为什么北京的人就那么容易考大学？我要是出生在北京就好了。可是你为什么不想，美国的人考大学还更容易呢！出生在美国岂不是更更好了！人生在哪里不能由自己决定，外界环境也不能由你决定。生在更贫困的家庭，更贫困的地区，就意味着要付出更多的努力。这是没办法并且很现实的事情。如果想在这样的环境中达到从小拥有良好教育环境的人同样的水平，是肯定要付出更多的努力的。

我觉得有钱人上好学校是很有道理的。如果钱不能让人得到更多的实惠，那么人挣钱的动力何来？没有挣钱的动力，社会就不会发展了。好学校收钱，也有道理。高质量的办学需要场地、设施、要高薪聘用高水平的教师，这些都是钱砸出来的，私立学校的校长算是个企业老板吧，哪个老板会做亏本的生意！国家对贫困学生有一些补贴，相当于在市场经济中的一种调控，让贫困学生也能受到良好的教育。但是这个比例确实是比较小的，要付出很多努力。

当然想到一代受穷，代代受穷的这种现实，确实还是挺难过的。但是改变这种状况的唯一方法就是某一代的人付出比别人更多的努力。因为富裕的人，也是因为祖辈曾经付出的努力！这个情况，在中国古代、现在、将来都是如此。在世界各国，也都是如此。

关于分数和能力的关系。

分数高和能力高不是成正比的，但是和智力能力，确实是相关的。我觉得取得高分的人主要有以下几个长处。1、一定的智力能力。2、对自己的控制能力。能够控制自己让自己投入到学习中去。很多聪明的人就是败在了这点上。3、对时间的合理安排。学习不是一味死学就能得高分的。怎样调节学习与休息，在考场中在不同的题目上分配时间比例。这些都是一种能力。

谈到高分同学比较缺乏的能力，我觉得有以下几点。1、身体素质。每天学习的人比较疏于锻炼。但是我想以后空闲的时候他们肯定能够意识到这点。所以这个是可以弥补的。2、与人交际的能力。交际能力确实不容易锻炼，这个是一些学习优秀的人缺乏的。话说回来，如果你有非常优秀的交际能力，有坚韧不拔的毅力，有不怕失败的品格，你鄙视应试高考，可以不上大学，到社会上闯荡一番。3、动手能力。大学的时候会开设很多实验课，做为好学的学生来说，手笨就用反复的练习来弥补，况且理论知识扎实对实践只有好处没有坏处。

个人认为分数高低在宏观上可以反应个人能力的。当然有些人拥有课本之外的特殊才华，比如艺术、文学、体育。那么可以不那么被课本束缚，勇敢的追求自己的梦想。

中国恢复高考是哪一年

高考时间是国家教育部科学制定的，以前是7月7日，后来改为6月7日。

《2021年普通高等学校招生工作规定》中明确：2021年全国统考于6月7日开始举行。

具体科目考试时间安排为：

各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后发布。

省级统考和高校的招生考试时间，分别由各省级招委会和高校按照教育部有关要求确定并发布。

17年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。

17年9月，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。 这次具有转折意义的全国高校招生工作会议决定，恢复高考的招生对象是：工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。会议还决定，录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。

17年10月21号，中国各大媒介公布了恢复高考的消息，并透露本年度的高考将于一个月后在全国范围内进行。

与过去的惯例不同，17年的高考不是在夏天，而是在冬天举行的，有570多万人参加了考试。虽然按当时的办学条件只录取了不到30万人，但是它却激励了成千上万的人重新拿起书本，加入到求学大军中去。

高考制度的恢复，使中国的人才培养重新步入了健康发展的轨道。据了解，恢复高考后的二十多年里，中国已经有1000多万名普通高校的本专科毕业生和近60万名研究生陆续走上工作岗位。

一九七七年冬天，中国五百七十万考生走进了曾被关闭了十余年的高考考场。当年全国大专院校录取新生二十七点三万人；一九七八年，六百一十万人报考，录取四十点二万人。七七级学生七八年春天入学，七八级学生秋天入学，两次招生仅相隔半年。 17年，刚刚复出的小平同志主持召开科学和教育工作座谈会，作出于当年恢复高考的决定。同年10月12日，院正式宣布当年立即恢复高考。17年冬和18年夏的中国，迎来了世界历史上规模最大的考试，报考总人数达到1160万人。

教育部原部长何东昌回忆，一九七七年八月四日至八日，在北京主持召开了科学与教育工作座谈会，邀请了三十多位著名科学家和教育工作者参加。八月六日下午，会议讨论的重点转移到高校招生这个热点问题，在此之前，教育部以“来不及改变”为由，决定仍然维持“”中推荐上大学的办法，并刚刚将方案送出上报中央。这引起了与会者的反对，纷纷揭露这种办法的弊病，并主张立即恢复高考，建议如果时间来不及可推迟当年招生时间。这些意见得到的支持，他要求教育部立即把报送中央的报告追回来。的明快果断，当即赢得了全场热烈的掌声。

一九七七年八月十三日到九月二十五日，教育部再次召开高等学校招生工作会议。会上最大的障碍和阻力就是一九七一年在全国第一次教育工作会上通过的《纪要》，由于是圈阅“同意”，并以“中央文件”的形式下发全国的，“推荐上大学”这种招生办法就成了金科玉律。其实，大部分与会代表都不支持《纪要》，但没人敢站出来打破这块坚冰。

原人民日报记者穆扬就此展开调查并将这些代表的意见写成内参报送中央。九月二十日，教育部传达了对内参的看法。他说，这份材料讲了《全国教育工作会议纪要》产生的经过，很可以看看。《纪要》是姚文元、张春桥定稿的。当时不少人对这个《纪要》有意见。《人民日报》记者写的这份材料说明了问题的真相。