2016江苏高考人数统计_2016江苏高考难度

1.江苏高考考了400分如何？ 算不算差？

2.2016江苏省高考数学文科理科试卷一样吗

3.全国各省省考难度排名

4.《考试说明》出炉 专家解读2016年江苏高考有何变化

71分。2016年江苏高考平均分为403分，其中，语文平均分为92分，英语平均分为94分，文综平均分为170分，理综平均分为231分。江苏高考是指中国江苏省的高等教育入学考试，采用全国统一命题试卷，分为本科和专科两个层次，江苏高考的录取工作由江苏省教育考试院统一组织，按照考生的成绩和志愿进行投档录取。

江苏高考考了400分如何？ 算不算差？

2011年和2012年江苏高考英语难度相较于08-10年而言，稳中有变，难度中等，2013年难度较大，特别是阅读理解方面，其中D篇尤其之长。2014和2015年的江苏高考英语难度相较于13年而言，又有了较大的升级。另外，2016年江苏高考英语的难度回归到正常水平，与平时的一模、二模和三模试卷相比难度有较大降低。17年江苏高考英语难度是否会维持在16年的水平，还需17年江苏高考考生拭目以待。

2016江苏省高考数学文科理科试卷一样吗

差不差看各自标准，在2016年江苏高考全省约12万的文科考生中400分能名列100多名，在约23万多理科考生中名列1100多名，除非你的标准特别高，要是未通过参与自主招生，只凭分报清北复交，这个分数的确是不够，但能上400分以上的考生有几个不去参与自主招生的？即使只凭分填报，除却上述四校其它名校基本是妥妥的。

全国各省省考难度排名

楼上不知道就别乱说。江苏省文科和理科前卷160分的数学题目是一样的。不一样的是，理科有数40分的附加题（任选4题），因此理科生数学满分200。文科生也有40分的附加，因此文科生语文200。根据每年录取分数线和难度来看，文科40分的难度是大于理科的，好一点的理科生拿30+很正常，好一点的文科生通常拿20几，差一些的也就得10几。

《考试说明》出炉 专家解读2016年江苏高考有何变化

在我国现有的高考制度下，高考不同省份的录取分数不尽相同。

高考所在的省份将决定着你的录取分数线，在我国目前的教育体制下，不同的省份的录取分数以及考试模式是不尽相同的。

如何能在不同省份的高考模式下取得一个不错的成绩这是众多考生和家长所关心的问题。

我国高考最特殊的两个省，低分就能上985，有一个高考全国最难

我国高考因为地区以及教育程度的问题区分出了各类模式，主要有全国卷和地区单独命题的卷子。也正是因为这种不同的考试模式，题目的难度以及录取的分数高低也各有区别。

先说说低分能上“985”的省份就是上海。作为中国的直辖市，魔都上海经济实力领跑全国。至于说为什么高考分数低分就能上“985”，这其实是因为理解的偏差。

上海卷是单独命题，单独参加高考的省份之一。其中，高考的总分也不同于我们常见的全国卷。

全国卷的总分是750分，而上海卷的总分只有660分。因此，在上海高考600分的成绩就可以考入上海交大、复旦大学的现象是很常见的。换算一下，上海卷的600分还是比全国卷的600分更有分量的。

在上海，高考采用的是“3+3”模式，也就是说语文、数学、英语以及三门的等级考试。等级考试的成绩也是计入到高考总分之中的，每个等级之间都有不同分数的细分，相邻的两个等级之间的分差是3分。

至于三门的等级考试，是在6门选择科目中自选3门。在高考中，考生更愿意的是报考相对而言比较简单、容易得分的科目。

也就是说其实这种模式下，考生不一定会按照兴趣选择课程，而是根据哪门课程压力小、容易得分而选择。

再来说一下公认的全国最难的省份。这无疑是江苏省了。自从江苏省单独命题以来，考试难度相当之大，一点也没有因为单独命题而减小考试难度，江苏省的数学卷的难度要比全国卷的难度大很多。

江苏省的高考总分只有480分，是高考模式下的总分最低的省份。但这并不意味着江苏省的成绩会因此而受到影响。

同等情况下，全国卷考入985院校可能需要600分以上，而江苏省的考生只需要360分。其实，相对而言，江苏省的考生360分已经是一个很不错的分数了。

除此之外，江苏高考也分文科和理科。同样的是，江苏省也有一个选修课的考试。这也就是江苏省的小高考。

选修课的成绩是不计入高考的，但是按照ABCD来划分等级。这个等级的划分虽然不同于上海的计入成绩的模式，但是也是相当重要的。

如果考生想要报考一些名牌大学，那么选修课的考生达A率是有一定的要求的。达A率不够的话即使考试成绩再高也无法报考理想的院校的。

高考最难省份的学生只能在报考资源的时候找到突破口

那么就有网友想问，在这种高考最难的省份的学生应该如何寻找突破口才能在这种模式下寻得一定的分数？

独立命题考试的省份的难度其实已经很大了，想要在这样的省份中取得一定的好成绩其实是相当困难的。江苏省的自己命题的模式多年来也有了自己的特色，学生在做往年卷的同时更多的是多总结题型。

题人每年的题目的类型基本是一样的，难度也是趋于稳定的，可以通过多去观察发现之前考卷的类型，来理解题目，预测下一年的考试方向。

其次，考生一定要培养自己独立思考的能力。在这种难度下，想要很好的完成考试题目其实也是有一定的难度的，这一定离不开学生的独立思考。

去思考这个知识点的本质是什么，尤其对于往年卷一定要吃透，学明白知识点的根本是什么，只有这样才能在每年错综复杂的题目中理解各种题目的考点是什么，才能从容应对每一门考试。

还有就是多刷题。这里的刷题倒不是说盲目的刷题或者题海战术，更多的提倡的还是对症下药，根据自己的需要，自己不明白的地方再去通过刷题的方式理解知识点。

林老师结语

高考因为省份的不同其实是有很大的区别的，但是这并不是我们所能决定的。我们能做的只有是在自己所处的环境中学会适应，适应这种高考模式。自身能力强大之后也不会在乎考试模式的区别了。

你还认为我国有哪些省份在高考的时候最难？欢迎屏幕下方留言。

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全国高考最难省份是哪一个? - ：而说到高考最难,在以往的印象中,大家都一致认为河南省和山东省的高考题是最难的,不单是全国高考大省,而且每年参与高考的考生数量非常庞大.根据教育部网站公示的相关数据显示,2013年河南高考报考人数几乎...

公认的高考最难的省份是哪三个? - ： 自然是江苏、山东和河南这三个省份咯.我国“高考”的历史可谓是源远流长了啊,从隋朝完善科举制开始,就开始了万千学子的噩梦以及出路——考试.尤其是在恢复高考之后,一年高考难过一年,更是随着高考的不断改革,出现了各种各样...

到底哪个省份的高考卷子最难 - ： 个人认为广东和江苏是最难的 此外上海的题目出得很灵活,很考验学生的思维能力 由于中国幅员辽阔,教育资源不可能平均分配,表现在高考成绩上就是一些省份的分数总是比较高,而另一些省份的分数总是比较低,而且各...

全国高考难度最大的6个省份,那个最难的是你的省份吗 - ： 如果将全国各省份的高考按照录取率难度进行排名,江苏卷是全国出了名的难,江西、山东跻身全国前列,安徽、河北紧随其后.2016年全国1卷就证明了江西 山东是最难考的.全国1卷省份 江西 广东 福建 河南 河北 湖南 湖北 山西 安徽 山东.江西 山东一本二本线最高. 江西一本二本录取率最低

全国哪个省考生最厉害 高考最难省份 - ： 1、江苏省的高考被认为是全国各省份当中最难的.2、江苏省高考是自主命题,高考总分只有480分,江苏省的高考考试科目与全国各省份都是不一样的,考试科目的设置非常特殊,考生复习及录取都比较困难.

哪个省的高考最难?： 江苏

哪个省高考最难 - ： 以下答案只有最下面2楼的相对客观,要比难度湖南最难,没有之一,很多省的2007年数学理科考试卷我都比过,湖南湖北还有你们所谓的山东河南还有江苏,还有其他吉林的,陕西的,四川的,广东的,一看不知道,看了更长见识了,没想到...

全国最难高考省份排名 中国哪个省高考最难 - ： 河南和江苏.河南难是因为考生多,一年高考竟然有90多万考生,是个别省份的2-3倍.人多竞争大,题目自然难.另外江苏出题人一向喜欢出难题,今年的高考数学考哭人了!呵呵...

全国高考哪个省最难 - ： 一般是浙江,山东的考题最难,应为这两省比较发达,且每年报考人数最多,有100万左右,只有3%左右的人能上一本

适度微调，稳中求进 ——2016年高考语文科目（江苏卷）考试说明变化解读 常州市教育科学研究院 周於 普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》是高考命题的主要依据，对基层学校和师生的复习备考也有重要的指导意义。 “命题指导思想”部分，对延续多年的表述作了精简，但基本内容仍是命题的依据、原则，作为选拔性考试命题的要求，语文科命题的学科特色以及对基础教育的价值导向等。“考试能力要求”部分与以往完全一致。 在学校和老师特别关注的“考试内容及要求”部分，主要有以下变化： 首先，考试范围有所调整。古代诗文默写篇目初中部分，篇目还是30篇，增加了李煜《相见欢（无言独上西楼）》和苏轼《水调歌头（明月几时有）》两篇，范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》和苏轼《江城子（老夫聊发少年狂）》两篇则不列入本年度考试范围。文科加试的名著阅读篇目，将泰戈尔诗（原为《飞鸟集》）调整为郭沫若《女神》，其他篇目与去年一致。 其次，个别考点的表述有变，可能对命题和备考产生影响。主要有两处，一是古诗文阅读分析综合要求下的“归纳内容要点”后，删去了“概括中心意思”，表达更为简明，给命题的空间也更大。“内容要点”可以就文本材料的主要内容而言，也可以指相对次要的、只关乎文本局部的内容。二是写作基础等级要求的第（2）点，将“符合文体要求”改为“体现文体特征”，“符合”显然要求更全面，而“体现”则意味着在文体特征上要求的放宽。 其他的变动，更多属于语词的调整，目的是使表达简明严谨，无须深究其中的微言大义。比如现代文阅读部分探究考查的第（1）点，删去了“蕴含的民族心理和人文精神”，并将“发掘作品的意义”中的“意义”改为“意蕴”，看上去变动很大，但考查内容和能力层级没有实质变化。再如“语言文字运用”的题数由4题调整为5题，与近两年的命题实际相符。另外，“典型题示例”也按惯例作了一些更新，采用了全国卷2015年的两道题。 2016年语文科考试说明在内容和表述上作了适度微调，但命题的能力立意和考查重点没变，体现了稳中求进。复习备考时应准确理解考试说明，切实转变重知识轻能力、重试题轻问题、重训练轻阅读、重结论轻过程的倾向，确立以能力素养为导向的新思路，精练多思，学会感悟与归纳；现代文阅读要摒弃“踩点复习”的思路和策略，强调整体感知，达到思想内容与表现形式的融汇，帮助学生提高解读不同类型文本的能力；作文要强化思维训练，努力提高学生的认识水平，了解各种文体的基本特征，注重情感与理性的个性化表达。 “能”为先 “思”为本 ——2016年高考英语科（江苏卷）考试说明变化解读 盐城市教科院 陈素萍 2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语科考试说明在去年的基础上进行了适当修订，在保持总体目标和结构不变的基础上，替换了部分典型题示例，修订增补了一些单词的词性。2016年江苏卷英语科考试说明系统、连贯地体现了改革与创新的特点以及对高考备考的积极引领和指导作用。 一、2016年考试说明主要变化及意义 研读2016年英语科考试说明，我们感觉到其突出传达了两个重点信息：一是更加彰显“用英语做事情”的基本理念。典型题示例单项填空部分，替换了数道典型题。新增例题更加凸显语境在考生作答过程中的重要作用，突出语言使用的时代感和鲜活性，重点考查作为语言使用者和学习者需要具备的根据具体条件和特定环境，去完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。二是更加关注高层次思维技能。书面表达的呈现方式在已有的图表，，文字信息输入的基础上，又新添加了“文字+图表”相结合的形式。呈现方式的变化表明高考测试题目将更加重视考查考生分析、推断、评价等高层级思维能力，同时更加关注考生的语言素质，即思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械应试的怪圈。 二、2016年高三复习备考建议 针对2016年考试说明的这些变化，今年的高三英语备考至少应做到以下几点： 1. 词汇学习要立足“语境” 在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义，还应理解它在特定上下文中的引申意义，学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。 2.语法复习要凸显“表意” 复习语法的目的不仅要熟悉语法结构的变化形式，还要理解这种结构在语境中的实用意义，更要达到在语言实践中进行准确的运用。即要能灵活运用语法资源清楚连贯地传递信息和表达思想。 3.技能训练要关注“话题” 高三复习要关注课标和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，并将在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。 4.读写积累要聚焦“思辨” 复习中对不同语篇我们不能仅满足于识记和理解的层面，要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力，特别要自始至终地突出概括能力的训练。如有意识地分析所读语篇的基本结构、语言方式和写作特点等，尝试通过多读多分析多写，促进思维能力从低层到高层的稳步发展，提高在新语境中理解语言和用语言进行表达的能力。 2016年江苏高考数学考试说明解读及复习建议 南京市教学研究室教研员 孙旭东 一、说明解读 与2015年相比，2016年江苏省高考数学科考试说明整体保持稳定，变化细微。《说明》继续坚持了高考数学要考查基础知识和基本方法，考查基本能力和综合能力，考查应用意识和创新意识的指导思想。对考试的内容和要求、考试的形式和试卷的结构，《说明》延续了2015年的要求，这表明了新课程改革以来，经过实践和探索，江苏高考数学试卷已经形成了稳定的结构和鲜明的风格。 比较2016年和2015年的数学考试说明，变化主要来自于“典型题示例”。与2015年比较，2016年《说明》中的“典型题示例”共更换了三道题，分别是必做题部分的第13、19、20题，其中第13题是2014年江苏高考第13题，第19题是2013年江苏高考第20题，第20题是2014年江苏高考第20题。从整体上分析“典型题示例”，难度和结构保持稳定。具体分析更换的三道题，这三题都属于难题，其中第13题关注数形结合的思想，第19题关注严格的数学推理能力，第20题关注数学的探究能力，这些都与《说明》中的命题指导思想是一致的，换句话说，高考数学试卷中的难题主要侧重的是综合能力和创新意识。 二、复习建议 从《说明》中可以看到，数学高考就是要考知识、考方法、考能力、考意识，因此高三复习就应该在重视基础的前提下，发展能力，培养意识。 1．在总结归纳中构建知识结构，强化基础知识和基本方法 对基础知识和基本方法的训练不应只是简单重复和记忆，而要通过归纳、总结，多角度认识数学知识和它们之间的联系，通过分类、整理、综合，逐步形成一个条理化、有序化、网络化的知识结构体系，以便在解题时，准确依据信息，寻求解题途径，优化解题过程，最终在考场上对基础知识和技能的运用胸有成竹。 2．在实践操作中甄别算法，提升运算能力 运算求解贯穿于数学高考的始末，运算求解能力是思维能力和运算技能的结合。提高运算求解能力的关键不仅仅是细心，更重要的思考算理，要让“思”在“算”之前，“算”在“思”之后。通过“思”，明确运算的方向，并对运算的结果有一定的预见性等。当然，一些常见的方法，如换元、消元等能有效的简化运算，提高运算效率，这些必须在复习的过程中亲身去体验，去思考。复习中要重视计算，涉及到计算问题，务必去做一做，算一算，比较不同的算法，最终提高运算的准确性和速度。 3．在反思比较中体验解题策略，培养创新的意识 数学学习的过程与解题密切相关，数学能力的提高不仅在于解题的数量，更在于解题的质量。通过反思，明确解题思路、知识背景、方法背景等；通过比较，明确问题的一般思维出发点和问题的不同切入点，最终达到从“做快题”到“做好题”，真正做到举一反三，提高解决新问题的能力。 关注《考试说明》变化 明确复习备考思 ——2016年高考生物科（江苏卷）考试说明变化解读 扬州大学附属中学 吴红漫 2016年江苏省普通高中学业测试（选修学科）说明中，将考试内容的等级要求作了5点重要的调整，并在典型题示例中更新了6道例题。应对这些重要的变化，考生首先要全面而深入地研究《考试说明》，明确考试内容及要求，并在体验解答典型题示例过程中，领悟高考命题的指导思想，感受生物学科高考试题的风格，从而确定科学而高效的复习备考策略。 一、《考试说明》中“不变”与“变”的意义 今年的《考试说明》与往年相比是“稳中有变”，在4个大方面保持了稳定性。首先是命题指导思想不变，与现行的课程标准保持高度一致，有利于推进高中生物课程改革；其次是考查等级的具体含义不变，让考生对每个知识和各种能力的考查要求明确知晓，并能分辨伯仲；三是考试形式及试卷结构不变，试卷形式与结构的合理性在2014年、2015年的高考中已得到检验，并继续延用，其中，各部分内容的权重和试题难度的合理设置，更保证了试卷良好的信度和效度；四是典型题示例中的例题类型和数量不变，给考生展示了不同情境呈现方式、不同设问风格、不同难度层次的试题和解析，为考生审题、析题和答题提供范例。 《考试说明》中显著变化之一是5个知识内容的等级要求的升降，其中“光合作用及其对它的认识过程”由C级降为B级，“人类遗传病的监测和预防” 、“生态系统的结构”、“ 微生物的分离和培养”和“基因工程的原理及技术”均由A级升为B级。不难看出，今年的等级要求总体是升高了，试题将更注重对基础知识的理解及应用的考查，更加重视理论联系实际，更加关注科学技术的发展与应用。 《考试说明》中显著变化之二是典型题示例的更新，其中单项选择题2题，多项选择题2题，非选择题2题。从内容上可以看出，更换的试题中有1题是考查动物生理学功能，有3题是教材中的实验，有2题是实验综合题；从难度上看，将1条中等难度题换成了难题，使选择题“易、中：难”之比由“4：9：3”变为“4：8：4”。这样的调整对考生可能是一条重要信息，未来的命题可能更加重视对学生分析问题、解决实际问题的能力的考查。 二、《考试说明》中“变”与“不变”的启示 “变”是对“不变”的命题思想、风格、特点和要求等的进一步说明与补充，目的是启发和引导考生理解高考要求，有效备考。 建议首先要梳理考点，突出对主干知识和核心概念的复习，应特别重视基本概念的理解与应用，适当兼顾覆盖面，构建完整的知识网络；二是活用教材，分析与归纳教材中基本概念、图形表格图像坐标曲线类、科学史类、反应式和表达式类、与健康有关的问题、特殊实验方法和研究方法等，保证基础扎实，拿足基本分；三是高度重视实验，理解实验目的和原理，重视实验方案设计，在动手实验中熟悉实验取材、方法、步骤、数据处理技术，学会分析实验结果，特别重视实验基本技能的训练，重视实验设计基本原则和生物学科思想的应用，提升实验设计能力和题干分析能力；四是重视理论联系实际，关注生物学原理在生产、生活、科研中的应用。对于基础好的学生来说，应特别关注多种生物学原理和知识的综合应用。通过这样的有效备考，迎接高考的挑战。 从稳定中看微调 在选择中求高效 ——2016年高考化学科（江苏卷）考试说明变化解读 南京市第三高级中学 经志俊 一、 主要变化及意义 江苏省2016年高考说明（化学科）整体稳定，局部微调。命题指导思想略有变动，将命题原则归入首段，再从命题理念、命题内容和命题特色三点进行阐述，整合后编写脉络更加清晰，有利于一线教师的理解和把握。考试内容及要求有10处内容进行了微调，让要求更明确、文字更精炼、文本更规范、示例更典型，其中3处变化值得一线教师在备考复习中重点关注。 1. p30，对于技能要求层次中“综合应用”表述的调整，表明今后可能会更加注重在真实的问题情境中考查学生对化学知识的应用，在实际问题的解决中区分学生学科能力的高低。 2. p31，化学基本概念和基本理论⑧中用“理解物质的量”替换“理解摩尔（mol）”。决不能简单理解为对摩尔（mol）不作要求，“理解物质的量”这一要求中自然包含对其单位“摩尔（mol）”的理解。 3. p36，典型题示例中用2015年高考试卷的第3题替换了2014年高考试卷第6题（围绕NA计算与判断），提示“围绕NA计算与判断”的考查方式可能会有所调整 二、复习建议 鉴于江苏高考化学命题的稳定性和等级评价的特点，基于减轻备考负担，提升复习效率的宗旨，提出以下四点复习建议。 1．依据学情明确目标 依据学生基础明确备考目标，制定备考策略。以冲A为目标，需全面夯实必备知识，不留知识盲点，全面提升学生能力，不留能力死角；以达B为目标，应对照测试重点梳理知识，不求面面俱到，针对测试热点强化训练，不必分分计较。 2．依据考点精减知识 在“研读测试说明”、“剖析真题考点”及“分层定位目标”的基础上，合理精减知识点，降低信息储存的容量，减少信息提取的干扰。在“凸显逻辑联系”、“突出转化关系”、“彰显归纳比较”和“强化方法指导”的原则下，通过“化”、“网络化”、“表格化”和“案例化”等形式高度整合知识点，提升知识内化效果，拓展能力提升空间。 3．依据题型优化策略 按题型划分复习专题，整合复习内容。通过“梳理考试热点”、“夯实必备基础”、“建构思维模型”、“剖析测试真题”、“仿真变式训练”、“典型错误归因”等环节聚焦必备知识、建构解题模型、提升思维水平，规范表达要求。 4．依据进度仿真训练 加强试题研究，精心筛选试题，摒弃偏离现行风格的陈题，删减超出江苏要求的考点。一轮复习重组高考真题中的热点素材进行针对训练，二轮复习针对题型进行仿真过关训练。力求知识训练不超“纲”，能力训练不超“标”。 夯实学科基础 突出能力培养 ——2016年高考物理科（江苏卷）考试说明变化解读 南京外国语学校 姚小琴 变化分析 我省今年的高考考试说明与2015年相比,总体上变化不大，保持了延续性。在考试内容及要求、典型题示例上有做了一些调整，主要是： 第一，选考模块更加平衡。在选修3-3模块新增一个知识点，即“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度”，要求为“I”级。这一调整使得三个选考模块都含有13个知识点，进一步增强了选考模块之间的平衡。 第二，文字表达更加规范。将考试内容范围及要求中原“7.共点力作用下物体的平衡”修改为“7.共点力的平衡”。调整后的文字表述与课程标准保持一致，充分体现了考试说明以课程标准为依据的修订原则。 第三，典型题示例特色更加鲜明。典型题示例的调整力度较大，原有试题仅保留了6道，有10道换成了2015年的试题。新示例大多情境新颖，突出理论联系实际，注重能力立意。与往年的做法一样，今年的典型题示例部分也没有做成一份完整的样卷。 复习建议 结合今年考试说明的特点和变化，对高三复习教学提出几点建议。 第一，关注典型示例，研读试题分析。在今年的考试说明中，选用的典型示例题有10道是2015年的试题，这是对命题的肯定，也是对我省试卷“厚重和谐，稳中有新”风格的肯定，表明我省高考将继续坚持能力立意，突出对考生运用所学解决实际问题的考查。可以仔细研读省考试院出版的《2015年江苏高考试题分析》一书，理解好能力立意的内涵。 第二，立足物理基础，强化核心素养。高考试卷对主干知识的覆盖率超过80%，复习过程中要引导学生切实理解物理学科的基本概念，掌握好物理学科的基本规律。要以提高学科能力为主导，注重培养学生分析和解决实际问题能力，包括对审题能力的培养。知识的学习要贯穿核心素养的培养，要引导学生结合当代科技发展，深刻领会诸如建模方法、等效替代方法、类比方法、控制变量法等典型的物理思想方法。 第三，重视实验探究，突出科学实践。考试说明中列举的两道实验题突出了实验的真实性和探究性，提示我们在复习过程中要重视实验操作，关注实验过程的具体细节。因此，实验复习要真正的带着学生做实验，在实验过程中掌握技能，懂得思考，学会探究。 第四，创设教学情境，践行学以致用。示例试题在素材选择、使用和呈现上都很精心细致，追求完美，这提示在复习教学中要注重创设新颖真实的情境，引导学生关注生活中的物理现象，增强学生在新情境中知识迁移的能力。教学要能激发学生对真实而有趣物理现象的好奇心，培养爱生活、重实践、勤思考的习惯，防止和克服死记硬背、生搬硬套的机械方式。 第五，关注内容变化，把握复习导向。一般来说，考试说明的内容变化一定程度上反映命题的价值意向，很可能在当年的考试中有所体现。今年新增加的第62个知识点，尽管是“I”级要求，但与常见的热学现象联系紧密，复习中应给予足够重视。