选学考分离,学考高考分离

1.急求高三文综复习方法？明年就要高三了，文综应该怎么复习

2.高中学考是什么

3.高考和学考有什么区别

1、根据全国高考改革最新方案，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。统考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

2、考生一定要重视学业水平考试，学业水平考试直接影响到考生的高考志愿。

3、你不参加三位一体，自主招生的话，几乎无影响，别不合格就行，不合格没高中毕业证的，但是有些大学的部分专业有学考等级的要求，例如数学专业可能强制性要求数学学考等级为A，一些大学的自助招生也有类似的要求。

一本大学录取的必要条件：

文科类考生必须参加物理、化学、生物3门学科的考试并获得等级成绩，且3门均达到C或以上等级；理科类考生必须参加思想政治、历史、地理3门学科的考试并均获得等级成绩，且三门均达到C或以上等级。

也就是说，拿到1个D就很难录取重点本科。

二本大学录取的必要条件：

文科类考生必须参加物理、化学、生物3门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C或以上等级；理科类考生必须参加思想政治、历史、地理3门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C或以上等级。

也就是说，拿到2个D就很难录取本科大学。

急求高三文综复习方法？明年就要高三了，文综应该怎么复习

学考和高职高考是两种不同的考试方式，它们在考试对象、考试内容、报考条件、学历层次等方面都存在一定的差异。下面是它们的区别：

1.考试对象不同：学考主要针对的是成人考生，即年龄在18岁及以上，已经参加过中等教育并具有一定工作经验的人群；而高职高考则是针对普通高中毕业生和中等职业学校毕业生的考试。

2.考试内容不同：学考的考试内容主要是与实际工作相关的专业知识和技能，比如会计、财务、人力资源等方面的知识；而高职高考则是针对普通高中课程的考试，主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物等科目。

3.报考条件不同：学考对报考条件比较灵活，可以根据不同专业和学校的具体要求来确定；而高职高考则需要符合一定的学历、年龄、身体等基本条件，同时也需要参加相应的考试科目并达到一定的分数线。

4.学历层次不同：通过学考可以获得本科和专科学历，而高职高考则只能获得中等职业学校和高职院校的相关学历。

综上所述，学考和高职高考在考试对象、考试内容、报考条件、学历层次等方面存在较大的差异。考生在选择考试方式时，需要根据自身的情况和就业需求来进行权衡和选择。

高中学考是什么

一、综述：以「突围」为名的解决方案

模拟题与高考题的矛盾、基础与素养的矛盾、教学与自学的矛盾、传统学习与电子化学习的矛盾，成为了横亘学习的最大矛盾。

面对网络信息的涌流，批判的声音叫人向左，保守的声音叫人向右，让人不分东西。手上的资料越屯越多，松鼠症病入膏肓，如何驾驭众多供给侧是一个问题。

现实也不尽如人意：环境的掣肘使得电子化学习尤为艰难，师资的差异让劣质题泛滥变本加厉，场域的限制堵塞了资源获取的途径，更不要说自我认知在网络与现实的巨大冲力下往往容易失调，现实的打击可以摧毁原本极其微弱的实践力。

找到方法与用好方法是完全不同的维度，而在关键时期，在方向性的问题上通过试错试出解法的成本总是过高。因此，下面尝试提出以「突围」为名的解决方案:

1. 态度

学习始终要保持主体意识，做到一切「为我所用」。

面对众多的供给侧，权威性越高的信息源施予的学习压力越大。但始终记住，你才是资料的主人。同样，在教学与自学冲突之时，也请你自己衡量什么课要听什么课不听，哪些作业做了有收获，哪些可以置之不理。

2. 策略

以退为进，暗度陈仓。

当教学试图干预自学，传统学习倾轧电子化学习时，以硬碰硬并不会消解学习上的障碍，反而会让摩擦愈演愈烈；更妥当的做法在于与老师让步周旋，和学校形成合力。再次一等，惹不起总还躲得起，装病几天或者换座位到最后一排也是不错的选择。

3. 实践

一切以时间、地点、条件为转移。

诸位遇见的许多问题基本都是阶段性的问题，再往后就是个性化的问题。理论无法下渗到具体的学习环节，实践势在必行。同时要说明的是，没有一个人说的是完全对的，包括我们。如果实际与理论有出入，请不要拘泥于任何人所说，务必以现实为转移。

二、体系构建

高考考纲区分出了必备知识、关键能力、学科素养与核心价值四个考查层级。可以将其简单理解为「基础」、「能力」、「素养」与「三观」。

基础是高考的必要储备（以高考考过的为必备）。「学考分离」现象出现的原因在于，日常学习中巩固得更多的是基础，然而高考是在基础之上考能力与素养。除开学习的权重问题，错误的将基础与识记等同也是导致投入产出比不高的原因。真正的基础并不与识记等同，而是对知识之间的有机关联的深刻理解，对高考相关问题考察逻辑的细致把握。

能力是将通过单科长期学习和相似学科的关联思考产生的感知，实际运用转化的能力。它是可以剥离于信息储备而存在的一种实践力。值得一提的是，能力往往能填补知识不足的空隙。例如18年国二的龙卷风大题，就算对天气系统的知识一片空白，但凭借获取和解读信息等等能力也能拿到一定的分数。

素养是一种长期被感性化的认知，阅读是一种能够让人在潜移默化中被感性化的途径，然而素养的获得需要大量的积累，或是灵光一现，还得厚积薄发，素养最后才能体现在拉档的文综题目上。

基础与能力将是本文着墨的重点。

三、「基础」

1. 返璞归真，正本清源

有关基础的阐释曾在我们的一篇文章中有过出场：

·基础是个筐，什么都往里装

在高考相关的讨论中，「基础」一词已经被严重污染了。一味地归因于基础是一种懒惰的表现，可以认为「基础」「能力」「技术」「投机」等要素是一个水桶上不同的木板，考试能力最后是由最短板决定的，而绝大多数人的最短板都不是「基础」，而是「能力」与「技术」。

不幸的是，绝大多数人直到高考前夕仍认为自己的问题在于基础不牢，绝大多数老师也会用「基础」两个字搪塞学生的几乎所有问题。

自然，基础很重要，然而我们也必须纠正一个错误倾向：基础并不等于细致，在高考不考的内容上过度投入只是浪费时间的表现。真正的基础是理解知识之间的有机关联，理解高考对相关问题的考察逻辑，而不是记住特定的知识点。

·一轮就要巩固基础？

……对于基础扎实的同学，应该大胆的进行课外的「有效积累」，或是更深入理解高考的逻辑，为下一阶段做好准备。

所有文章都有一定的适用对象，上文旨在为能完全驾驭传统教学，甚至受制于传统教学的学生提供另一条可能的路径。然而「暴力归因基础」并不一定毒害了所有人。

于一般学生而言，甚至是于已经深谙传统教学弊害的诸位而言，在发现「素养」等其他可能性时，回归基础仍十分必要。毕竟，否定传统教学并不等于否认基础。

需要提醒的是，批判性的话语往往带有一定的煽动性，如果放弃自我审视而任由情绪去选择自己的复习方案，那么引发学习上的「高原反应」不过是偶然中的必然。

备考并不是去挑战极限的，而是去促使找到和自己最合拍、最能帮助自己进步的学习途径。

回顾最初我们对基础的定义，真正的基础是「理解有机关联」「明晰高考考察逻辑」；但，仅靠个人的力量达到上述目标难如登天。打好基础与师资力量的强弱密切相关，真正好的老师有着丰厚的「个人储备」与强大的「输出能力」，课堂与高考对接仅仅是基本，辅助记忆、理解、深化才是课堂的高光。

浅析文综各科的学科性质，抛开背记之外，政治更需要通过时政不断将答题模板进行整合，并解析高考语言组织的逻辑；历史更需要打通时空脉络，丰富历史认知，同时对不同题型的答题技巧有深刻的掌握；地理更需要明晰原理、构建知识体系，培养结构性思维以及过程性思维……

我们肉眼可见，有一位好老师在，学生能省多少力。由此倾注一些个人化的注解，基础基本上是老师给的，而不是自己打的。

曾经我们有构想过一个兼顾传统学习与新式学习的方案——校内依靠教师资源解决基础问题，课外将精力放在用优质资料提升解题能力上，同时阅读书籍进行素养的有效积累。

但事实证明这不过是一个乌托邦式的幻想罢了，现实的窘境是，「教考分离」依然是教学的主流，基础似乎有问题但又不知该如何解决，这般进退维谷的境地下进行素养积累几乎为空中楼阁。

2.一个没有被「妖魔化」的基础究竟长什么样？

一轮复习资料（泛指学校订的）上的内容称得上基础，不过它们只是基础的一部分，说是「知识基础」更为恰当。而另一部分的「学科基础」，与「技巧」有所穿插，更加的应试一些，同样参与基础的构成。

「知识基础」的细节内容本文不拓展开来讲，复习时注意衡量好「细致」与「重点」的权重即可。

高考和学考有什么区别

学考即普通高中学业水平考试，是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，是鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试。

1、学考包括哪些科目？内容范围是什么？

合格性考试包括《普通高中课程方案》所设定的所有科目。其中语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术10门科目，由省教育厅统一组织考试。

语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术10门合格性考试科目的考试时间安排在每年1月。考试成绩不合格的学生可参加相应科目下一次考试。

2、学考的安排

普通高中在校学生在高二第一学期末，可首次参加合格性考试，考试科目在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术7门中选择。

普通高中在校学生高三第一学期末，可参加语文、数学、外语及上述7门科目，共10门合格性考试；往届生和社会人员可自主参加合格性考试。

学考和高考区别：

1、考试时间：学考一年两次考试机会，时间一般安排在每年的1月份和6月份，高考每年只有一次机会，时间在每年的6月7、8、9三天；

2、录取时间：学考填报志愿和录取时间集中在3月-5月之间，高考填报志愿时间从6月底开始，7、8月份都有可能会知道录取结果；

3、考试难度：学考试题一般通过率还是比较高的，因为有补考机会，但需要注意的是，政治的成绩一定要及格，如果政治等级赋分不合格的话，会导致拿不到毕业证。

高考一般为30%的基础题，50%的中难度题目，剩下的20%才是难题，且只有一次机会，除非复读。

4、考试内容：学考科目为语数外（英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语）政史地理化生、技术（信息技术和通用技术）、体育与健康、音乐、美术等。

高考科目，自改革后，不再区分文理科，施行“3+3”、“3+1+2”等政策，若是“3+3”，除了语数英之外，则是从政史地理化生6每年学科选3科（6选3）进行考试。

浙江为7选3，多加一门技术，若是“3+1+2”，则是除了语数英外，从物理和历史中选择1科目（2选1），政治、地理、生物、化学中选择2科（4选2）。

高考和学考的区别如下：

1、考试难度不同

在新高考省份中，学考中的选择考是高考中的一部分，所以是有一定难度的，这样才能帮助高校选拔人才。但在普通高考省份中，学考并不是作为人才选拔的主要依据，所以难度会比高考低很多。

2、考试科目不同

在普通高考省份中，以陕西省为例，学考要考的有语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、通用技术、物理、化学、生物等科目。但高考由于有文理分科，所以考生只需要考语文、数学、外语、物理、生物、化学6科或者语文、数学、外语、思想政治、历史、地理6科。

在新高考省份中，以广东省为例，学考中的合格考包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术（或音乐、美术）、体育与健康；选择考要考的科目只包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学，学生只需要在其中选择3科参加考试就可以了。

高考的重要性

高考是中国大陆的一项重要的考试，它决定了一个学生的未来学业和职业发展方向，高考的历史可以追溯到1907年，当时它被设计为一种评估学生学术能力的考试，如今，高考已经成为了中国大陆教育体系中不可或缺的一部分，每年，大约有数百万名学生参加高考，他们来自全国各地，高考考试分为文科和理科两个部分。

高考的重要性不言而喻，因为它决定了学生的大学录取情况和未来的职业发展方向，因此，高考前学生和家长都非常关注考试结果，学生们为了准备高考，通常需要在学校学习和在家里补习，为了帮助学生应对高考的压力，政府和学校也提供了一些支持和资源。